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江安县重点高中《通用技术》课程开设现状调查及分析 ;目录;1、前言;;;3、问卷调查数据分析; 教师培训情况:;教师专业培训;教学过程分析;从表4-4数据来看，江安县两所重点高中均没有开设《通用技术》课程选修模块；教师在技术实践操作环节62.5在技术实验室完成；75.0%的教师有大体经历独立、完整实践过程[11的经历；拥有的2间技术实践室总价值约5万元，50.0%的教师认为经费问题是影响技术实践室配备的原因；对教具的缺乏，所以教师更多的是指导学生运用计算机辅助设计软件[12]；整体而言，50.0%的教师认为该课程的开设呈越来越好的趋势。;从表4-6数据可以看出被调查高二年级学生的性别比接近1:1.4，可以排除由于性别差异对结果的影响；目前学校只开设必修课程，但68.5%的学生认为学校不太重视，73.4%的学生觉得学校还没有考虑到对校园内技术学习文化氛围[14]的营造，而这是很有必要的，83.1%学生认为仅有的通用技术专用教室不能够满足对该课程的学习，实践部分开展更多的在学校，没有到过实际工厂。可以知道学生对通用技术课程的学习环境是不满意的。学校应结合自身的特点开设相应的选修课程，加大力度营造校内技术学习文化氛围和建设更加完善的通用技术专用教室。同时与相关企事业单位联系，让学生有到工厂进行实习的机会。;　　　从表4-5数据来看，50.0%的教师对学校领导实质意义上重视通用技术的满意程度基本不满意，对本校开展课程的总体评价一般，由此可知教师对学校开设 通用技术的现状并不满意；50%教师感觉学生和学生家长的态度基本支持；而自己的态度是赞同并基本参与，表明课程在开设的过程中没有得到学生和家长的积极支持，教师也没有积极参与其中，只是在课程的任务要求下按照学校安排进行教学。;　　由表4-7的调查数据可以知道，56%学生对每周两节通用技术课表示不能满足对课程的学习，而　且有87%的学生表示通用技术课被其他课占有表示很正常；对老师的教学有91%的学生表示不够认真，这还需要教师能在教学过程中投入更多的精力；21.6%喜欢通过组织课外兴趣小组的方式进行教学，相比之下???例最大，表明学生希望自己能在学习的过程中有更多的动手机会21.5%的学生希望通过对该课程的学习学点有用的技术，但61.9%的学生认为实践的机会太少；由于评价方式仍然采用期末闭卷的方式79.6%的学生认为对于完成本门课程的学习任务有一定困难。;　　　表4-8是学生对课程开设的评价，尽管70.6%的学生喜欢这门课程，44.9%的学生认为课程有一定价值，并且63.4%的学生从中增强了动手能力，但有59.4%的学生认为在高考的影响下，流于形式，课程实施后学习难度有所增大。因此，升学的压力也是影响本门课程开设因素之一。;5、结论与反思探讨;5.2对通用技术课程教学困境的反思 ;;;6、致谢;谢谢观赏！