教师职业如同喝咖啡,有人说苦中有甜；有人说甜中带苦。.docVIP

教师职业如同喝咖啡，有人说苦中有甜；有人说甜中带苦。其实，苦与甜就是生活中朴素的辩证法。 学员学习培训安排 第六周 （8.5-8.11） 提交第2份作业 网上提交 网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖 网上交流 第七周 （8.12-8.18） 针对专家制定的研讨主题，在专家和辅导教师引领下，进行第一次在线研讨活动 在线研讨 网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖 网上交流 提交第3篇学习日志 网上提交 第八周 （8.19-8.25） 提交第3份作业 网上提交 网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖 网上交流 学习班级辅导教师制作的第二期班级简报的内容 网上学习 作文命题趋势分析李镗 从题型的发展趋势看，话题作文已式微，渐渐淡出。材料作文与上个世纪末的旧材料作文相比，在给予的材料上是有所区别的。即材料的开放性大了。北京卷、天津卷就能很好的说明这点。 从写作内容看，命题的导向一是日益重视让考生面对生活实际中的问题写体验、体悟，2011年多数试卷涉及生活中的真实现象。二是重视考生思辨能力与对哲理现象的体验、体悟，如上海卷（“一切都会过去与一切都不会过去”）和辽宁卷（“关于苹果的现象”）。这样有利于引导师生树立写作是为了交流的意识，有利于提高学生的思辨能力，有助于改变考生片面追求文笔，“学生腔”“文艺腔”严重的倾向。也有利于改变宿构的现象。 【应试复习提示】 1.要多关注社会生活现象，养成对生活现象体验、思考、认识的好习惯。 2.要多做审题和写作思路的训练，拿到一个作文题，要能从几个角度来构思。 3.在复习中要把阅读训练和作文训练中材料的积累、观点的启示、情感的熏陶结合起来。提高学习效率。 “品人”人自立，“品文”文方通 阅读现代文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界，还要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。品文，就是品赏文章的一般作法、特殊技巧和语言艺术。如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动；与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情也就是说，我们在教学生阅读时，其实就是教学生两个方面的问题：一是品人，即文本内容信息的获取；二是品文，即语言经验的积累。它显然是根据新课程标准制定而兼顾了工具性和人文性两方面的，即应该“品人”与“品文”兼顾。而我们大家平日做得最多的，就是“品文”，由于这一块做得多，在这里，笔者不再赘述，下面只就如何“品人”，谈一谈拙见。一、联系时代背景“品人”人不是生活在真空之中的，作品中的人物只有放在了典型的环境中才会立体、鲜活，因此通过分析文章中的具体时代背景，就可以透视其中的人物形象的深层含义。二、透过细节描写“品人”这里所说的细节描写是广义的，它涵盖了诸如动作、语言、心理、外貌等多种包含细节的描写。只要能细致的把握人物的言行，就可“管中窥豹”，进而把握人物的深层内涵。三、把握文章线索“品人”比如莫泊桑的《项链》一文，全文以“项链”为线索来贯穿全文，通过借项链、丢项链、赔项链、最后发现项链是假的这一系列情节的发展，不但让我们看到了主人公马蒂尔德人性中虚伪的一面，这也是铸成她人生悲剧的最大原因，同时在她赔项链后的十年痛苦生活中，我们也发现了她身上坚强的一面，而且在丢失项链之后她没有选择逃跑或是赖账，也表现了她诚实和勇于承担的一面。通过分析情节的发展，然我们深入的走进了主人公马蒂尔德的内心，进而能全面客观地评价她。 在这一段培训过程总涌现出了、张海霞等一群真干、实干型的教师 教师职业光荣而且神圣，选择了这个职业，我永不后悔！ 高中语文一班学习简报 第2 期 主编：董玉霞 2012年 8 月19 日