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普通话口语训练 儿童语言学的定义 广义：广义的儿童语言学，把儿童期的所有语言现象作为自己的研究对象。广义的儿童语言学的研究对象应该包括如下四个方面： 1 、第一语言口语学习 2 、儿童书面语学习 3 、儿童的非第一语言学习 4 、语言障碍儿童的语言培建与康复 儿童语言学的定义 狭义：狭义的儿童语言学，只把儿童掌握母语口语的过程，特别是儿童早期掌握母语的过程作为研究对象。又称为母语获得或第一语言习得。 西方儿童语言学的发展研究 1、18世纪德国学者蒂德曼《婴儿行为日记》的发表引起了人们对儿童语言学的兴趣。 2、儿童心理学创始人德国普莱尔《儿童心理》（1882）和德国心理学大师斯特恩的《儿童语言》（1907）《六岁以前早期儿童心理学》等著作的发表才使儿童语言学真正纳入学术研究视野。 西方儿童语言学的发展研究 3、经过瑞士认知心理学家皮亚杰，美国行为主义心理学家斯金纳，美国转换生成语言学的创始人乔姆斯基等人的研究，儿童语言学已经成为心理学、语言学、认知学、人类学、教育学共同关注的学术热点。 可参考文章： 朱智贤《儿童心理学》（1980）人民教育出版社 朱淑曼《儿童心理研究》（1986）华东师范大学出版社 周国光、李向农等《儿童语言中的被动句》（1992）（语言文字应用） 李宇明《儿童语言的发展》（1995）华中师范大学出版社 儿童语言获得理论 1、行为主义框架下的环境决定论 2、心灵主义背景下的先天决定论 3、认知主义理论下的环境与主体的 互相作用论 二、先天决定论 儿童语言获得的先天决定论是由乔姆斯基的语言理论发展过来的。 理性主义和心灵主义取代了经验主义和行为主义而占主导地位。 他们注意到了儿童语言发展的先天决定因素，以及儿童的主动性和创造性，否认了 行为主义的被动模仿的看法。 儿童语言学发展的含义 儿童语言发展又叫语言习得，是指儿童对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和获得的过程。 儿童语言发展的三个阶段 一 会听、会哭、会“婴语” 心理学家通过实验发现，儿童在出生后不久就具有听辨能力。出生1个月，就能分辨不同的语音，如元音和辅音，还能听出baba 和papa的不同，而且还能区分不同人的声音，男人的声音、女人的声音、小孩的声音等等。有人专门做了一个实验证明了这点。（实验略） 所以出生几个月的幼儿是一个天生的听辨大师。但是随着年龄的增长，婴儿的听辨能力下降，这主要是家长对母语的强化纠正，非母语的语音就变的没有了意义。 儿童语言发展的三个 阶段 婴儿用哭来传递信息，如是饿了、渴了、不舒服了，恐惧，没有安全感等等，不能小看婴儿的啼哭，这是是掌握语言之前的发声练习，为语言的发展提供心理准备。 婴儿到了5、6个月会咿咿呀呀的学语，发出ba ma da 等声音，后来会说更复杂的，如mamama bababa dadada这些由元音加辅音的音节并没有什么意义。7个月之后他们甚至会一连串的说出很多的音节，俨然一个伟大的演讲家在做演讲，这就是婴儿的语言，我们可能一个字也听不懂。 儿童语言发展三个 阶段 幼儿在语言发展中总是先发出少许韵母, 如a、ai、ei、o 等, 然后逐渐能发出少许如b、d、m等声母和部分音节，如baba mama 但是儿童对词义还不太理解，词只是在他们发出的音节和所指对象之间建立的条件反射,而且音节和对象之间不能建立稳固正确的对应关系。 儿童语言发展的三个 阶段 二、词汇大爆炸时代 到了1岁左右，婴儿会说第一个词，这个词往往是“妈妈”，之后婴儿的词汇不段增加，2岁左右，他们的词汇增长到200个，2-4岁之间，平均每6个月词汇量就翻一番，这样到四岁是他们的词汇量将近2000个，基本能与人进行简单的交流。专家称这一时代为“词汇大爆炸时代”。这时候词汇多用重叠的方式获得，如车车、饭饭、狗狗等。 儿童语言发展的三个 阶段 年龄1 1.5 2 2.5 3 4 5 6 词数10 100 300 600 1100 1700 2300 3500 词汇量随着年龄的增长而递增。 3岁后儿童词汇量的增长率下降。 3岁左右是儿童词汇增长的高速期。 儿童语言发展三个 阶段 三、学说句子 婴儿学说句子有三个过程——独词句、双词句、多词句。 独词句就是一个词就是一句话。儿童大脑中有丰富的意思需要表达，但是受语言能力的限制，只能用单个词来表达丰