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浅谈教研室负责人的要求 黑龙江机械制造高级技工学校 张驰 摘要：职业教育的专业建设是由教研室负责人推动的。而一名好的负责人，其作用不仅能够促进本专业日常教务教学工作，而且能够作为榜样，成了一般教师的学习目标，为成长指明正确的方向。本文介绍了教研室负责人成长的经历，并认真分析了优秀教研室对教研室负责人的各种要求。因为本人笔法粗糙，对于教研室工作也是管中窥豹，如有不足，请同行、专家指正。 关键词：教研室负责人 德、诚、谦、活、智、严、亲 从事工作很多年了，上学期微机前教研组长调到其它科室，前教研室主任退居二线了，由我负责给微机教务教学工作。看人挑水乐悠悠，自己挑水压断肩。虽然也长时间从事教研室的文笔工作，积极配合教研主任干本专业的各种工作。但以前总是劳力者，这时一旦转变工作职能，无论是思想上，还是行动上都有一些不适应。但工作还是要做的，向前两任教研主任求教，并积极身体力行，期待走出一条适应自己性格的路来。 教研室负责人身份是群众，但管理着教研室的日常工作，对学校的方针政策，对教研室教师的疾苦意见要做到上传下达。教研室负责人不能简单地讲行文字传送，必须对学校的方针政策做到心领神会。对教研室同志的疾苦不但要领导汇报，而且要自己能够为其解决一部分困难，对教研室教师的关于教改意见，要积极思考，与之交流时要有自己的意见。 一、教研室负责人的要求： 1、教研室负责人要有大局感，要对学校的整体发展规划有清晰的认识； 2、教研室负责人要有敏锐的洞察力，能够根据省市文件传达的精神，找出新形势的特点； 3、教研室负责人要对专业发展情况有战略性的统筹能力，对专业发展现状、对专业发展前景、对如何才能很好地发展有明白的感知，在领导考虑问题时给予自己的参考意见，对领导的错误勇于说不； 4、教研室负责人是专业建设的擎天博玉柱，给教研室其它教师带来榜样的作用，促进其共同发展，推动教研室的整体建设。 5、教研室负责人是具体战役的优秀指挥员，对于推动专业建设，他能游刃有余地匹配教学资源。 除了这些，教研室负责人还应该具有“德、诚、谦、活、智、严、亲”等特点： “德”，作为教师首先就讲德，因为教师的工作成绩具有延时性，他不同于工厂加工零件，有尺子直接测量，他不同于外科医生，手术后立杆见影。一个不负责的教师，他对社会的危害，要在几年或者几十年后才能显现。很多没有德行的人站在高位上，他会给我们的学生造成巨大的阴影。教师不认真工作，他一定会有理由作为解释，但这就是德的缺失，这种品质会直接或间接地影响我们的青少年学生，学生从这些人学会了滑头，工作不认真。而作为教研室负责人，他的身影会影响整个教研室。在教研室的环境之中一般老师见到一个可以惫慢工作的榜样，他的懒惰情绪就会被激发出来，进而在工作中将这种精神发挥的淋漓尽致，趋于完美。 火车跑的快，全靠车头带。所以教研室负责人必须强迫自己，在各种位置给教研室的老师起个表率作用，这就是德，以最终教育好学生为目的，而放弃享受的行为称之为品德。另外，虽然在学校，仍会有一些不良的风气在漫延，哪里都会有害群之马，一些人的错误言行可能会腐蚀教学教研活动的开展，教研室负责人应该指斥其非，给教研室的人带个好头，这也是德。个别领导对上靠阿于逢诚，对下蛮横无理，这些人的工作作风和态度会影响教研室教师的情绪，教研室负责人就要做一把门栓，一定要她的影响降低到最小。教研室负责人的德，要尽善尽美，因为你首先是师，更是师之掌舵者，你需要勤于钻研业务，不要学墙上芦苇头重脚轻根底浅山间竹笋嘴尖皮厚腹中空