表演游戏：小羊和狼.doc

表演游戏：小羊和狼（五） 游戏目标： 能综合运用语言、角色的动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 与同伴共同协商、大胆地表演故事。 游戏准备： 经验准备：领域活动：在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应该投放哪些道具帮助表演？ 区域活动：在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。 材料准备：新增幼儿制作的道具（肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、毛巾、脸盆等。 游戏过程： 一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。 教师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上的变化） 二、幼儿分组游戏，教师观察指导。 1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 2.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。 三、整理游戏场地，收拾游戏才老，交流游戏情况。 1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料 2.交流游戏情况。 教师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？有与同伴协商吗？遇到问题用什么方法解决？ 集体反思： 刘婷婷: 教师以丰富游戏情节和增添游戏材料的方式来调动幼儿参与表演的积极性，收到了良好的效果。幼儿基本上都能综合运用语言、动作和表情来表现出自己所扮演的角色特征。在没有轮到自己的表演时，他们自由选择合适自己的游戏材料进行表演，这样，每个幼儿都有自己的事情做，避免了无所事事的现象。 林丽燕： 幼儿会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动能综合运用语言、角色的动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。与同伴共同协商、大胆地表演故事。教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿小花猫、小黄狗、白马、大象的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。幼儿对疑问句“你为什么哭呀？”的语气掌握得最好。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿小花猫、小黄狗、白马、大象说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，如小花猫跳起来的“急促、迅速的动作”、小黄狗窜的动作、白马勇敢的动作等还有待下次游戏中继续练习模仿。 叶毅芳： 结合前几次游戏经验，幼儿对于故事情节以及角色的先后出场顺序已经很熟悉。本次活动教师重点指导幼儿运用丰富的语言及肢体动作来表现所扮演的角色特征，大部分幼儿能够结合自身特点进行表演，像俊杰和洋杰还运用的夸张的表演动作来体现狼的凶狠。 小羊和狼（六） 游戏目标： 1.继续综合运用语言、角色的动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 2.与同伴共同协商、大胆地改编故事结尾。 游戏准备： 经验准备：领域活动：在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应该投放哪些道具帮助表演？ 区域活动：在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。 材料准备：新增幼儿制作的道具（肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、毛巾、脸盆等。 游戏过程： 一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。 教师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上的变化） 二、分组共同讨论故事结尾的改编。 1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。 2.交流、分享改编的结尾。 教师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说？怎么做？ 三、幼儿分组游戏，教师观察指导。 1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 2.指导幼儿改编故事的结尾。 3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料 2.交流游戏情况。 教师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？ 观察与反思： 每组幼儿对故事结尾都进行了大胆的改编。有的组改成：“狼求饶后大家很开心，”有的组改成“狼请求原谅，大家原谅了它一起跳舞、唱歌，有的组改成“狼请求原谅并承诺‘以后小羊有困难会来帮助，’最后大家一起去郊游”，还有的组改成“狼请求原谅后，大家一起共进晚餐（去玩、去钓鱼等）”……幼儿度改编结局后的表演很感兴趣，