交际翻译中的语篇理解.pdfVIP

《兰州教育学院学报》 2 00 7 年 第 3 期 交 际 翻 译 中 的 语 篇 理 解 · 武 滔 ( 兰州教育学院外语系 ，甘肃 兰州 730020 [ 摘 要] 在 岁杰贝尔的翻译 摸式忍想的框架下 ，本 丈初步探 讨 了交际翻 译中译者在 解码 语篇 时庄该 注t 的几个关健问通。 [关健词〕t 义; 译者; 语篇处理 【中圈分类号 」H315.9 [ 文献标识码 」^ 一 、引文 有人说: “翻译工作是发生于社会语境的一种交际过程，涉及到语篇的产出者与语篇的 接收者之间意义的协调”尸”也有人说: “翻译是把第一种语言( 源语) 语篇所表达的东西用 第二种语言( 目的语) 重新表达出来，尽量保持语义与文体方面的等值，，，2J[ 上述说法或许我 们可以这样来阐释，即翻译活动其实是一定社会情境下的交际活动，是语言使用者之间所进 行的一种交际。从这个角度上说，作为语篇意义传递者与创建者的译者，就更是一名交际 者。而译者区别于普通交际者的是，他要把一种语言解码后用另一种语言重新编码。译者 是语篇产出者与语篇接收者之间意义的协调人( 意义是指译者翻译工作的核心内容) 。在 翻译转换的过程中，译者是关键，是中心，他的知识、经验和生活环境都会在这个过程中产生 作用。作为在跨语言和跨文化中传递意义的人，译者在解码语篇时遇到的基本问题包括如 何从语法上分析语篇，如何了解专业知识以及如何理解意义。在语篇理解的过程中，译者必 须从一系列可能存在的意义中，也就是意义潜势中(meaning potential ) ，发现潜藏于语篇中 的意义，包括认知、言语和话语意义;必须处理诸如意想意义、隐含意义、预设意义等意义方 面的内容。下面。本文将从词、句、话语和语篇人手，说明解码语篇意义时译者应当注意的几 个关键 问题。 二、解码词汇和句子 ( 1) 外延与 内涵意义 有经验的译者都知道，两种语言间没有一一对应的词项。面对词汇系统，译者最大的障 碍 是词义的模糊性 。不仅单个词汇 的意义是模糊 的，而且词与词关联所 产生的意义也不确 定 ，在词的外延和内涵意义层面也是如此。几乎所有词汇都拥有这两类意义，“而语法操作 词 ，如the ,and,may 等几乎役有外延意义，作为个体词项也根本没有联想意义”。(3) (2 ) 句子中的命题 命 题潜存于句子的表层结构之下 ，是一种 隐含的存在 ，它表达 了语言使用者从外部世界 [ 收稿日期」200，05 一15 [ 作者 简介I 武A ( 1969 一) ，女 ，甘索 天水人 . 兰州教育 学倪外语 系讲师，主要 研究语 篇教学。 一 62 一 获得的感官经验和来 自他们内部世界的心灵体验。命题与句子不同，它比句子更抽象，它不 仅不受语境的影响，也不受任何特定语言的影响。在解码语篇的过程中，译者的首要任务是 从分句结构的表层句法人手，经过分析，进人命题所传达的隐含的、深层的、普遍的意义，发 现那些将参与者、事件过程和环境成分连接在一起的、产生命题意义的逻辑关系。对译者而 言，命题结构具有重要的价值，因为只有了解句子中的命题意义，理解句子才有可能。 句子能够为词的意义提供具体的语境 ，然而语篇中句子的全部意义却不仅仅通过词与 词之间的语法关系来呈现 ，句子意义要依赖句子 在其交际语境 中使 用的场景。译者 要能够 识别句子关系，有能力理清句子所陈述的内容是真是假，句子是否存在歧义，该句是否有逻 辑意义等等。根据贝尔的总结，句子关系有八种型式，即分析( analytic) , 综合( synthetic) 、矛 盾(contradiction) , 歧义( ambiguiyt ) 、荒谬( nonsensel anomaly) , 4 含( entailment ) , 隐义( impil cature) 、预设(pre supposition) 等，[+1译者在翻译时必须仔细进行分辨。 ( 3) 街接关系 衔接是文本篇章性的标准之一，是把语篇连接起来