人本理念下的素质教育.pdfVIP

第6期 湖南人文科技学院学报 No．6 2007年l2月 Journal of Hunan Institute of Humanities，Science and Technology Dec．，2007 人本理念下的素质教育 郑晓瑛 (湖南师范大学商学院，湖南 长沙 410081) [摘 要]素质教育是一种面向全体学生的教育，是一种促进学生全面发展的教育。它重视学生的创新精神和实践 能力的培养。“以人为本”是素质教育的基本特征和根本属性。一切为了人，为了人的一切，为了一切人，是素质教育的 至上目标和终极追求。 [关键词]以人为本；素质教育；人的全面发展 [中图分类号]G40—012 [文献标识码]A [文章编号]1673-0712(2007)06-0147-03 力发展以学生为本，以学生的个性发展为本，以全方位开发 1 引言 学生潜力为本，和以大众教育为本的素质教育。这是一种 随着经济的转型，市场体制正不断得到完善，人作为经 价值观念的转变，也是一种思维方式的改变。 济社会生活的主体参与市场活动。新技术革命使2l世纪 2 推进素质教育过程中以人为本的必要 成为技术经济的时代，对人拥有知识、拥有技术的要求更为 迫切。人的主体地位的上升不可避免地会注重人的素质的 素质教育是一种面向全体学生的教育，是一种促进学 提升，惟有主体素质越高，对自身主体地位的认识越充分， 生全面发展的教育，重视学生的创新精神和实践能力的培 主体意思更为强烈。高等教育作为提高和培养人的素质的 养，“以人为本”是素质教育的本质特征和根本属性。一切 主要部门，早在上个世纪9o年代，素质教育的思想就被提 为了人，为了人的一切，为了一切的人，是素质教育的至上 出…。1999年6月召开的以素质教育为主题的第三次全 目标和终极追求。素质教育是一种为人的教育，它更多的 国教育工作会议，出台了《关于深化教育改革，全面推进素 是尊重人、关注人、依靠人、保护人、健全人、丰富人、完善人 质教育的决定》，提出：“要把提高受教育者的全面素质，作 和发展人。 为教育工作的战略重点。” 马克思主义认为，社会发展的关键是人的全面发展，社 全面推进素质教育是教育创新的重要内容，是教育思 会的现代化也取决于人的现代化。人是社会现代化的主 想和人才培养模式的重大进步，是我国教育事业的一场深 体、现代化的设计者、实践者和创造者 。从本质上讲，社 刻变革，是党中央根据现代化建设和国际竞争环境对知识、 会的现代化过程也就是人的实践创造过程，它有赖于能够 人才、民族整体素质和国家创新能力的要求做出的重大战 摆脱陈旧传统束缚的现代人的主体性，尤其是其能动性、创 略决策。素质教育绝对不是一种权宜之计，也不是换一种 造性的充分发挥，有赖于作为现代化主体的人的思维方式、 提法而已，它是一种科学的教育思想，是一种体现时代精神 生活方式、行为方式、价值观念乃至更为深层的文化——心 和社会发展要求的教育理论体系，也是一种全新的教育价 理结构的根本转变。归根到底，我国的现代化建设是人的 值取向，一种真正符合于人性的教育模式。这种模式和价 发展，因此在我国进行大规模现代化建设的过程中，必须致 值取向影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，支配 力于提高全民族的素质，使他们具有独立的主体性和健康 着教育的实施，潜移默化地作用于教育工作者，影响教育的 发展的主体意识，使他们的文化素质、思想意识、心理素质、 行为。 人格特征、思维方式、生活方式以及价值观念符合现代社会 在新的时期，我党提出了以人为本，全面发展中国特色 的要求。素质教育正是通过激发人的主体能动性实现人的 社会主义的科学发展理念，这是以马克思主义理论为指导， 发展的一种科学教育方式。 结合我国实际国情