从世界观与哲学的关系角度谈谈世界观教育的内容.pdfVIP

大教货科2007年，2月号中旬刊葱潺: 从 世 界 观 与 哲 学 的关 系角 度 谈 谈 世 界 观 教 育 的 内容 沈红宇 (连云港师范高等专科学校 经济法政系 ，江苏 连云港 222006 ) 摘 要 : “三观 ”教 育 ，即世界观 、人 生观和价值观 题 。”而在 “三观 ”教育 中世 界观 的教 育尤为重要 ，因为 教 育，一直 以来都是我们思想政治教 育的核心 。而 “三 世界观包括人生观和价值观 ，一个人只有树立 了科学 观 ”教 育 中世界观 的教 育尤为重要 。那 么如何加 强世界 的世界观 ，才有可能具有正确 的人生观和价值观 。因此 观教 育 呢? 笔 者认 为 只有 首先 明确 了世 界观教 育所 包 当前我们要进 一步加 强对青少年 、党 员干部 和社会 各 含 的 内容后再进行 有针 时性 的教 育 ，才有可能达到 良 界人士 的世 界观教育 。 好 的教育效果。因此本文从世界观和哲学的关系角度 ， 那 么如何来加 强世 界观教育 呢? 笔者认 为 只有 首 通过 分析 比较世 界观和 哲学 的不 同点 ，明确提 出世 界 先 明确 了世界观教 育所包 含 的内容后再进 行有针对性 观教 育的 内容 不应 只包括 马克 思主义哲 学 即辩证 唯物 的教 育 ，才有可能达到 良好 的教育效果 。而对于世界观 主义和 历 史唯物 主义 ，而应 是 包括 各 类 自然科 学知识 教育所应包含 的 内容 ，当前 的学者们还有很多不 同的 在 内的整个马 克思主义理论体 系。 当然在传授 这 些知 看法 。很 多学者认 为世 界观教育就 是 向教育对象灌输 识 的同时也不能忽视 了情感 的培养 ，而情感的培养则 正确 的世 界观 即无产 阶级 的世 界观 。那 么无产 阶级 的 需要通过人文 学科 来 实现 。 世 界观是什 么 呢? 就是 马克思主义哲学或者说 是辩证 关键 词 : 世 界 观 哲 学 世 界 观教 育 教 育 内容 唯物主义和历史 唯物主义 。换句话说世界观教育 的内 容就是 马克思 主 义哲学 即辩证 唯物 主义和 历史 唯物 主 思想政 治 教 育在 我 国的社 会 主 义改 革 和 发 展 中的 义 。此外 ，有很多学校也把完成世界观教育的任务仅仅 重要性是不言而喻 的，而思想政治教育 的核心就是加 赋予了哲学课程 ，认为其他课程对于世界观教育没有 强 “三观 ”教育 ，即世 界观 、人生观和价值观教 育 。正如 什么作用 。这样 的观点是否合理 呢? 笔者认 为这是从狭 江 泽 民 同志 于 1995 年 1月23 日在 中纪 委 第 五 次 会 议 上 隘 的哲学角度 来理解世 界观 的观 点 ，在某种 意 义上是 强调 的: “树立 正确 的世 界观和人生观 ，无论过 去 、现在 把世 界观和哲学概念 等 同起来 。但 实 际上世 界观和哲 和将 来 ，对 于每 一 个 干 部 和党 员来 说 。都 是首 要 的 问 学 两 者之 间是 有 着很 大 区别 的 。因此 本 文就 从世 界观 书画要保持永久 ，便于欣赏 、收藏 、流传 ，离不开装裱 。 除了画面 的艺术水平决定在画家而外 ，装裱是最重要 的 新写好 的字画 ，一般要存放一段时期 ，让墨色 、印 一关 。”民间广为流传 的 “三分画七分裱 ”之说 ，虽然有些 泥有一个 自然 晾干 的过程 ，写画时受水 墨 、颜 色和胶 水 夸张 ，但从 中亦能悟出装裱与书画之间的密切关系。中国 的浸渍 ，干后就会 凸凹不平 、起皱痕 ，若不装裱衬托 ，非 书画不经装裱 ，不能算是一件完整的艺术品。装裱师的精 但不如原来 的样 子 ，还要减 色 。所 以一定要及 时装裱 ，才 心装裱 ，把书法绘 画作 品烘托得更