从人力资本角度看高校教师工资.pdfVIP

2007 年 5 社科纵横 May ,2007 总第 22 卷 SOCI AL SCIEN CE S RE V IE W V OL . 2 2 ND . 5 从人 力资本角度看高校教师工资 文泽华 ( 兰州工业高等专科学校 甘肃 兰州 730050) 【内容摘要I 本文试从人力资本角度分析高校教师工资问题。文章首先从人力资本形成及其特点角度探讨了提高高校教师工资 的重要性，就当前高校教师人力资本价格不合理的影响因素进行了分析 ，并就实现合理的高校教师人力资本价格提出了建议。 【关 健 词】人力资本 人力资本价格 高校教师 中图分类号:6645 文献标识码:A 文章编号:1007 - 9106(2007)05 - 0 127 - 02 人力资本是一种活的能动的智力资源，它的承载者是 本。因此，人力资本使用者在获得使用权后，还必须严格尊 人而非物 ，它的形成、存储和利用是通过人的 自身活动来完 重所有者的所有权，做好激励工作 ，以调动人力资本所有者 成的。它可以通过人的积极性和创造性发挥创造 出远远超 的积极性，使其发挥最大效用。在高校对人力资本的管理 过 自身价值的物质与精神财富。人力资本是大学最重要的 中，工资便是一个重要的激励因素。因此，确定合理的高校 办学资本。一所大学之所 以能存在、发展最重要的便是有 教师工资，对于教师充分发挥其人力资本存量，提高高校办 一支高水平的大学教师队伍。但当前国家现行的工资制度 学质量具有非常重要的意义。 中所规定的工资待遇与他们所拥有的人力资本是不相称 2. 趋利性。舒尔茨把人力资本 “看作是资本的一种类 的，这严重影响了高校教师队伍的质量与稳定。因此，从人 型，看作是一种生产 出来 的生产资料，看作是投资的产 力资本角度重新审视高校教师工资问题具有重要的现实意 物。”那么，作为资本的一种，人力资本同其他资本一样具 义。 有资本最本质的特性— 趋利性。物质资本 自然流向剩余 一、从人力资本的形成角度看高校教师工资 价值较高的地方，人力资本则流向人才价值较高且能较好 人力资本是主体长期进行人力资本投资的结果，为 了 地保值、增值的地方。因此，要想拥有一支高人力资本存量 能够促使主体有积极性的支出自己的人力资本为使用者服 的高校教师队伍，首先就要提高教师待遇，高工资才能吸引 务，就必须为人力资本支付合理的价格( 本文主要指教师 人才 、留住人才。 工资) ，而且从长期角度看 ，价格中必然包含着主体投资的 3. 可变性。人力资本的可变性表现为一方面会不断的 成本与收益。对高校教师来说，他们的投资成本是成为高 增值，另一方面也会贬值。主观上，努力学习，积极实践，在 校教师的过程中所发生的必要费用的总和，这包括:教师在 潜心钻研中有所发现、有所创造，人力资本就会不断的增 接受教育期间，个人或家庭所支付的学杂费、书籍文具费、 值;反之，就会贬值。客观上，一方面凝积在人身上的人力 来往交通费、生活差旅费等的直接成本;2. 人们因选择教师 资本会随着人体的衰老不断产生有形损耗;另一方面 ，已有 职业而可能放弃的收人，是其支出的机会成本。劳动力在 的人力资本也会随着科技的发展、知识的更新不断产生无 选择职业或从事某项职业时必定要受到利益机制的趋动， 形损耗。站在知识发展最前沿的大学教师必须不断的追加 讲求投人和效益的关系。集聚了较多人力资本的高校教师 其人力资本投资，如参加培训、进修、自学，工作中学习创新 也不例外，他们作