以学为中心和基础教育的改革.pdfVIP

2007年第 8 期 跳 么券有 论~A N o .8,2 007 ( 总第134期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en er l ,N o . 134 以学 为 中心和基础教 育的改革 高广方 摘【 要】基拙教育阶段学校教育的 目的是为了帮助和促进学生的成长，它应建基于对 学生心理特点和认知特点的充分理解和认识上。学习是人的天性，每个学生都爱学习，关 健是我们要把教转化为学，使学习成为学生 自己的事，给学生 自主学习的空间和 自由，使 他们能释放 自己生命的能量，达到最好的学习效果。 [关键词】基础教育阶段; 教与学; 以学为中心 [作者简介】高广方，华南师范大学教科院( 广东广州，510631) 一、基础教育阶段学校教育的 目的 该关注生命的成长。学习知识的目的在于丰富和完 在基础教育阶段 ，教育的 目的不是职业 的准 善生命 ，学习知识的过程就是生命成长、发展的过 备 。教育有远期 目标和近期 目标 。近期 目标是为了 程 ，是体验生命 的过程 ，它不可能也不应该是纯粹 当下，保护和促进此时此刻生命的健康成长。远期 的知识接受和存储过程 。 目标是提高学生的素质 ，使其有能力获得将来的幸 需要明确的是，基础教育不同于职业教育，也 福生活。也就是帮助和促进学生社会化的过程。 不同于学术研究阶段的教育。基础教育阶段的学习 “教育就是不问年龄大小 ，提供保证生长或充 不是直接为职业做准备的，因而储备知识和技能不 分生活的条件的事业 。”m杜威理解 的教育是不分 是 目的。研究阶段的学习 目的是知识和创造 ，目的 年龄段的生长和生活 ，他的这个观点对于基础教育 性和实用性较强 ，为的是解决实际问题 、探索未知 阶段仍然使用，学校教育就是为学生 “提供保证生 的世界 。 长或充分生活的条件的事业 。” 目前 ，学校基本 以传授知识为教学的主要任 教育的本质是促进生命的成长，更确切地说， 务 。虽然我们提出了情感态度价值观、能力、素质 帮助生命更好地成长 ，提升生命 的素质 。没有教 等要求，但基本处于概念阶段。出现这种情况 ，固 育，生命也可以成长 ，但成长的质量完全不同。今 然与外部的客观环境有关 ，比如考试与升学的压 天 ，接受教育已经不再是奢侈品而是必需品。基础 力 ，但也和教育者的观念有关 。教育的 目的是什 教育阶段学习知识的 目的不是为了掌握学科知识本 么? 在许多教育者那里，可能已经简化为考试的分 身 ，而是通过学习知识来感知世界、认识世界 ，包 数和升学率。 括认识人 自己，并从中获得认识世界的方法 ，体验 认识教育的根本 目的是必要的，也是一个教育 人类的情感。这是一个成长的过程 ，是生命的 试“ 者最为重要的素质 。即使在考试面前不得不妥协 ， 误”过程。因此，传授知识不是 目的; 其 目的是以 但不得不为之和理直气壮地为之总有程度的不同。 学习知识为手段 ，培养 良好的心智 、塑造健全的人 全力以赴地去考试 ，便不会有改革的需求和意愿; 格 。 不得不应付考试 ，则有一个改进和发展的空间，尽 知识的学习是生命全部活动中的一小部分 ，并 管有限。 且它不是孤立进行的。教育关注知识的