关于多媒体辅助教学的几点思考.pdfVIP

随着计算机的普及 ，充分运用计 觉 、听觉神经，从而使学生在教师设计 算机进行计算机辅助教学( CAI ) 已经 的 “激疑— 创 设问题情境— 分析 成为教育界的共识 。 问题— 解决 问题 ”的各个环节 中都 但是，运用 CAI 手段对提高课堂 关 能保持高度兴奋 ，学习效果当然 明 显 时效到底有多大 的效果? 如何进行 提高。如: 为了上好 “正弦 曲线 ”一 CAI 教学? 运用CAI 教学应注意什么 一 节，我制作 了这样一个 CAI 课件: 先 间题? 下面结合我在数学教学中的一 寸 播放弓段轻越逾快的音乐，接着出现 些实践 ，谈谈个人的想法 。 用方芷率思钾作的娜 德题名正“弦 多 学一曲线”一 引趣 ，然后万结合画面提 一、运用 CAI 手段对提高课堂实 问:一个单位圆，沿圆心所在直线( X 效到底有多大的效果 媒 的 轴) 运动，单位圆与X 轴的交点 P 在 . . 单位圆上逆时针方向运动，问点P 的 ， . 教育心理学研究表明:人获取的 . 卜 轨迹是什么? — 激疑，在学生思考 夕 仙 0 外界信息中，38 %来 自视觉，11 %来 自 体 1 周 后 ，教师点一下动画按钮 ，让单位圆和 听觉，3. 5% 来 自嗅觉，1. 5% 来 自触 . ， 泽 点 P 动起来 ，此时学生清晰地看到点 ﹄ 口 静 觉，1%来 自味觉，显然增加视觉、听觉 J 、、、 P 的轨迹，在此基础上教师再作具体 ︵ 辅 思 信息量是获取信息最可取的方法。而 泥 分析— 释疑，最后 ，还在黑板上画出 潭 CAI 手段恰恰在视觉、听觉效果方面 中 正弦曲线— 巩 固。由于 CAI 手段 有其独特的优势。所以，从教育心理 助 考 的运用，原来学生觉得 比较枯燥无味 学 学角度看 ，运用 CAI 手段对提高课堂 ︶ 的作图课 ，也变得兴趣盎然 ，收到了 时效肯定大有好处。那么，运用 CAI 意想不到的效果。 手段对提高数学课堂时效又怎样呢? 2. 利用多媒体计算机的演播功