关于高职学生英语学习情感策略问题的调查与分析.pdfVIP

第8卷第4期 乒涛商专 院 号粗 N o .4 Vo l. 8 2007年12月 Journ al of Shanghai Bu siness School D e c . 2 0 0 7 教【材教法】 关于高职学生英语学习情感策略 问题的调查与分析 王 芳 ( 湖南工程职业技术学院 基础科学系，中国长沙 4 10 15 1) 摘 要: 通过 问卷调查的方式，对湖南工程职业技术学院学生在学习英语过程 中的经历及其各种情感策略问题 的具体 表现作 了调查和分析，并对大学英语教学改革提 出了时策建议。 关键词: 高职学生; 英语学习: 情感策略 中图分类号: 642.4 文献标识码: A 文章编号: 1637-324X(2007 卜04- 10 1一103-03 引言 索。 清华大学李瑞芳教授认为: “学习策略是学习者对所学 一、调查的背景 语言的存储，记忆和利用新信息，增强学习效果所采取的行 “教育部人 口问题与人力资源开发”项 目组在加快我国 为、步骤和行动，是学习者为理解和掌握某种语言有意采取的 教育与人力资源开发的战略构想中强调建设和倡导四个教 思维活动和行为方式。它包括认知策略、元认知策略、社交策 育新理念: 以人为本，学习之邦，教育关怀和教育品质。其中， 略、情感策略。”南京大学策略研究专家文秋芳教授认为: “学 坚持以人为本，是指人是教育的中心，教育的基础和教育的根 习策略包括观念和方法两个子系统; 方法又分为管理方法和 本。教育不只是人获得生存技能的一种途径 ，而且是提升人的 学习方法两种 。前者指学习者为安排和组织语言学习活动所 需要层次、丰富人的精神世界的一种方式。由此可见，在学科 采取的一系列做法，如制定计划、评估进步、调节情感等。”可 教学中关注学生的情感体验，对学习的举、态度及意志，重视 见，情感策略是语言学习策略的一个重要组成部分，它包括动 对学生情感策略的培养也就成了应有之义，顺理成章的事。 机、兴趣、态度、自信、意志和个性发展等策略。在语言教学中 当今中国，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局 己经 关注学生的情感发展，解决学生的情感问题，不仅有利于提高 形成，中国与世界各国的联系 日益紧密。英语作为世界通用的 学习效果，而且有利于促进学生的全面发展。所 以，我们认为 交流工具，其地位 日益凸显。高职院校的定位是立足于为我国 高职英语教师有必要对高职学生英语学习的情感策略加以 小康社会建设培养高素质的实用性人才，不言而喻，这其中就 调查分析，对存在的问题加 以研究，对解决问题的方法加以探 包括学生的外语素质 。而高职院校学生英语素质整体偏差，表 讨，从而才能对学生的情感策略加以正确的诱导，对于发挥学 现在缺乏学习兴趣、不懂学习方法、学习效率低下等方面。造 生学习英语的积极性和主动性，帮助学生节约学习成本，提高 成这种现象的原因很多，其 中一个主要原因就是学生身上存 英语课堂教学质量，促进高职英语教学改革，都具有重大的现 在着情感策略问题。分析这些问题产生的原因，寻求解决这些 实意义。鉴于此，笔者尝试对高职学生英语学习中的情感策略 问题的途径和方法，是我们英语教师义不容辞的责任。 及其对策进行调查与分析，旨在对该 问题进行一些有益的探 二、调查 目的与对象 在多年的英语教学实践中，我们发现高职学生在学英语