发展学生空间观念的教学策略.pdfVIP

2X)( 7 . 2 0 教研很劝 达铸绮: 气~ 之 屯燕鱿艺 司 9摘⑥ 锣璐浏 岛渊习嗽阅彻鹤良}叠 描述物体 的相对位置”、“会看简 把这种运动现象叫做 “旋转”。请 单的路线 图”以及有关变换 的直 用手势表示它们是怎么旋转的。 观 内容 。空 间观 念 不 仅 是 “观 师:观察这些物体 ，它们是怎 念”，还是数学课程里的新 内容、 么样旋转的，有什么特点吗? 新题材。加 强这部分知识 的教 生 1:蓝点不动。 学 ，能有效地发展学生 的空 间观 生 2 : 它们都是 围绕蓝点在 念 ，有助于学生更好地认识周 围 转 。 的世界，提升空间想象能力、推理 师:这些物体 中都有一个 中 能力和直观思考 的能力，培养初 心点固定不变 ，并且整个物体是 步的创新精神和实践能力 。本文 绕这个 中心点转动 。 将结合第 一学段 的一些 教学实 让学生 吹一 吹手 中的纸风 践 ，谈谈发展学生空 间观念 的几 车，观察它是围绕哪个点在旋转。 点教学策略。 找一个物体，想一想，怎样让它旋 转起来 。 一、学生 的生活经验是发展 3. 理解平移的概念。 空间观念的基础 多媒体显示多种平移现象。 O 师:请你用手势表示这些物 刘 学生的空间知识来 自丰富的 体怎样运动 。这样表示小猴滑滑 方 现实原型，与现实生活关系非常 杆可 以吗? ( 刻意将手势做 出弧 ︵ 紧密。培养空间观念要充分利用 度) 贵 阳 好学生 的生活经验 ，让学生在 已 生 :应该滑下来 ，不能离开滑 市 有的知识和经验 的基础上 ，在教 杆 。 云 师的帮助下积极主动地进行数学 师:不能离开滑杆 ，滑下来 的 岩 区 活动 ，逐步认识简单 图形 的形状 、 线是直的，是沿直线运动的，我们 教 大小和相互位置关系，初步认识 把这种运动现象叫 “平移”。 师 一些特殊 图形 的特征及性质 ，学 让学