变语文教学为幸福教育.pdfVIP

B 高 考 必 读 I A N Y U W 变 E 语 文 N 教 J 学 I 为 A 变 语 文 教 学 幸 O ○ 迁安职教中心 田翠萍 肖桂臣 福 教 X 为 幸 福 教 育 育 U E 语文教学 的改革， 目前 已成为人 们关注的焦 一曲终罢，顺势而出：“奔腾的长江，千年的历史， 点，并为教育园地装点出一道清新秀丽的风景。但 无数的前代英雄，一轴壮阔雄伟的历史画卷就在我 W 令人遗 憾的是，在 职业教育领域里几乎 是一大空 们眼前 ！”即速板书 ：《念奴娇 ·赤壁怀古》。这种 白，尽管有的教师、学校、团体曾开展过一些教学 化枯燥为生动、变深刻为浅显、化单调为丰富、变 E 法研究活动，试图在这块本不该寂寞的潭水里激起 沉闷为轻松、化平淡为神奇、变抽象为具体的教学 I 波澜，但时至今 日，职业教育的语文改革仍没能形 方法 ，可收到事半功倍、出奇制胜的效果。 X 成气候，比起普教来 自然是寂寞得很，落 后得很， 如果我们将教参 说明当作金 科玉律，严格恪 给人 以 “春风不度玉 门关”之感。 守，不根据学生的学习状况，只能费时、低效。有 I 这么多年来，我们学习语文从来都是从课本到 人说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了 N 课本，背中心，记段落，所做的就是想在考试中获 当地提出更能为人接受。”所 以做语文教师，就应 G 得好成绩，可几年下来，我们许多同学似乎越来越 该努力使 自己的教学语言像火种，点燃学生心底的 不会学了，那种 “学语文是种享受”的感受便也荡 兴趣之火；像石块，激起学生心灵港湾的兴趣之波， F 然无存了。人们说语文教学既是科学又是艺术，科 使我们的课堂脱掉 “闷气”、“匠气”，从而充满 “生 U 学很难，艺术更不容易，因为 它是创造，是个性， 气”、“灵气”！如 《风景谈》一文，我 提 问：“干 是灵性的跳动 ！如果将本来就严肃的教育寄寓在娱 坼黄土、汤汤急流、浅浅河床，这些也称得上风景 J 乐之中，我们就会发现它突然间变得妙不可言，亲 吗？ ”学生回答 “也可 以算是。但又不令人向往， I 切无比，因它将不是板着面孔的冷冰冰说教，而是 因为比这美的风景有的是。”教师再 问 “那为什么 A