在物理教学中怎样进行科学研究方法的传播.pdfVIP

在 物 理 教 学 中 尾 样 进 行 科 学 研 究 方 法 的 传 播 0 齐 静( 安顺市民族 中学) 一、科学研究方法的概述 二、“理想模型”建立的意义 伽利略把实验和教学结合在一起，即注重逻辑推 在人类对客观世界进行科学研究时，逐渐认识到， 理 ，又依靠实验检验 ，这样就构成 了一套完整的科学研 影响物质运动规律的变量是非常多的，必须用简化情景 究方法 。如果表示程序 ，伽利略的方法大致如下: 的方法 ，创造一个环境，尽可能减少非必要的干扰 ，控制 对现象的 运用数学和 变量，控制物质变化的过程，使 自然过程 以 “纯粹 ”的形 一般观察 逻辑进行推理 一圈一圈 态出现，加以理想化，以便发现其 中固有的 自然规律。 伽利略把实验与逻辑推理和谐地结合在一起 ，有力 这就是伽利加略 “理想实验”给人们 的启示 ，建立 “理想 地推动了科学的发展。正如他在 《两门新科学》第三天 模型”，即实验的精髓在于 “控制”，这无疑使科学家们 谈话结束时说的那样: “我们可以说，大门已经向新方 在研究物理时更加方便 ，从而推动 了物理学史 的发展。 法打开 ，这种将来大量奇妙成果的新方法 ，在未来的年 具体来说，可以列举几个例子: 代里定会博得许多的重视”。 1，质点。把物体 的质量缩为一点 ，是不可能办到 早在伽利略之前，用实验研究 自然规律已为古代的 的，但为了把物体的运动情况分析清楚，可以通过想象、 少数学者所倡导和应用，如古希腊 的阿基米德 、中世纪 设想 、假设 ，忽略掉物体的形状和大小对研究问题 的影 的罗、培根 以及达 ·芬奇等 ，但他们所做的实验多为试 响，使研究的问题简单化，只把物体看作一个有质量 的 错式的实验 ，还称不上具有近代意义的科学实验。是伽 点或者说用一个有质量的点来代替整个物体，这个点就 利略开创 了科学的实验方法 ，这是物理学研究的一个典 是质点。这是一种理想状态。但为了研究问题 的方便 ， 型方法，其特点是:在实验 中可以控制一些次要因素的 我们必须这样假想有 “质点”这样一个模型。 干扰 ，简化实验的条件 ，以便于探究变量之间的定量关 2. 光滑。真正的光滑在生活中是不可能达到的， 系;而且只要能保持条件相同，不论何时何地 ，可以无数 但当粗糙程度足够小，影响不是太大时，我们可以忽略 次地重复实验 ，所得的结论也是相同的。 它，把它当作光滑状态 ，从而来研究物体在光滑状态不 伽利略总结的这一套科学研究方法 ，其实质就是把 受摩擦力作用的情况。 实验和数学结合起来 ，但在两者的结合上 ，仍然是 以实 3，自由落体。真正的自由落体在生活中是不可能 验为基础 。实验实际是一个从具体到抽象的归纳过程 ， 发生的，因为它需要的条件是，不受空气阻力作用 ，初速 而数学基本上应是归纳法与演绎法的结合。虽然具有 度为0 ，只在重力作用下的匀加速直线运动。在生活 现代意义的物理实验 ，真正地做到了从个别具体事例归 中，这是一种理想状态，也是不可能达到的，但为了研究 纳出普遍的抽象结论 ，但在归纳法的使用上有一个基本 清楚 自由落体运动的一些规律，并且运用它，我们只好 原则 ，即在论证的命题范围内，普遍 的抽象结论必须覆 把空气阻力很小的情况下也视为 自由落体运动，而且在 盖所有个别的具体事例 ，倘若有一例外 ，普遍结论就不 实际运动中，只要重力大大的大于空气 阻力 ，我们就把 成立 。在一般情况下这一原则是难 以符合的，若从少数 物体的竖直下落 ，都按 自由落体运动的规律来对待它。 几个事例便欲概括出普遍结论，这是极不科学的，是