新形式下的班主任工作.ppt

新形式下的班主任工作 麒麟区教师进修学校 邓吉仙 2011年元月 讨论主题 班级管理策略 当前青少年学生的时代特点及管理 教师情绪管理 1、是班级活动的组织者，领导者和教育者； 2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带； 3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁； 4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手 了解对象 了解什么 (学生集体、学生群体和学生个体) 怎样了解 (原则和方法) 1．了解学生集体 （1）学生的基本情况。总人数，男女生人数比例；学生的姓名、性别和年龄；学生的来源情况和家庭背景；学生的发展基础。 （2）学生的发展情况。一是学生的身体素质状况，二是学生的心理发展和健康状况，三是学生的学习状况。 （3）了解班级集体的发展状况。 一是要了解学生对班集体的认同程度 ； 二是要了解班级管理状况； 三是要了解班级的关系。 2．了解学生群体 学生的本质特点 少年期学生的特点 新形势下的少年期学生 学生的本质特点 （1）学生是人（人格与尊严－－平等） “你给我。。。。。。” （2）学生是发展中的人（潜能－学步） （3）学生是生活中的人。 （4）学生是有自主意识的人 （5）学生是有个性差异的人 “让每个学生都成为最好的自己” 少年期学生的特点 半幼稚和半成熟、独立性和信赖性、自觉性和冲动性 （1）初中学生的身体发育状况 第一，身体迅速生长。 第二，神经系统、特别是脑的机能急剧发展。 第三，性成熟期开始。 初中生的神经系统、脑机能 初中生的脑重量、脑容积、脑电波已与成人接近，神经元之间的联系日益复杂化，神经细胞的分化机能增强。机能的特殊发育，如性激素的产生和增加，反过来又影响大脑的脑垂体，致命神经系统的机能进一步发展，第二信号系统的作用也显著加强。但神经活动兴奋性高，兴奋和抑制过程不稳定，对行为的调节和控制作用有所削弱。 性成熟期 性成熟期指性腺机能开始发生作用的时期。初中生由于性腺机能开始发育成熟，性激素分泌增加，性机能也就迅速发展。第二性征明显。 （2）初中学生的心理发展特点 第一，少年“成人感”的矛盾表现。 A、对成人提出较强的独立要求，但又缺乏自我约束的能力； B、有了较高的物质和精神享受的需要，但又缺乏正确处理个人需要的自觉性； C、渴望同伴间的友谊，但对这种友谊的理解带有很大的片面性；（哥们义气） D、开始对异性关注，但性知识却很缺乏，性道德还比较薄弱； E、学习动机越来越多地受社会的影响，但对社会的认识常以偏概全。 第二，初中生的性爱意识日益明朗化。 青春觉醒。甜蜜的感受（激动、兴奋、紧张）。有与异性亲近的冲动。没有明确的目标，也不太具有社会性（功利性）。 提高认识、共同活动、净化环境、优化方法（正面教育、暗示引导） 　第三，初中生的学习心理。 学习动机和学习态度的变化： 近期结果与远期目标开始结合； 学习兴趣：广泛而又具有选择性； 学习能力：迅速提高，特别是思维能力进入抽象思维占主导地位阶段。 （3）独生子女的身心特点 独生子女积极的心理特点有： 第一，智力发展水平较高。 第二，进取心较强。 第三，求知欲强，兴趣广泛。 第四，思想活跃。 独生子女消极的心理特点有： 第一，自我中心。 第二，依赖性强。 第三，心理承受能力差。 第四，娇气十足。 3．了解学生个体 （1）了解学生的一般情况。一般情况包括学生个人的成长经历、个性特点、所在社区、家庭状况以及与同学和老师的关系。 （2）学生的的发展状况。发展状况包括学生的思想品德、身心健康、学习生活等方面的情况。 清醒认识当代青少年的社会性发展特征 总的发展趋势 与社会之间的互动频繁、尖锐： 经济改革持续深入，思想意识形态的构建任务艰巨； 传播方式走向大众化、草根化，主流意识影响方式的变革任重道远 少年儿童发展日趋个性、多样. 当代青少年的特征 思想活跃 视野开阔： 1、价值观和信仰从单一走向多元，视野开阔，易受诱惑； 2、知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差； 3、思维独立，具有批判精神，但易受诱惑，易发生偏差； 崇尚自我 追求个性： 追求个人的发展性、独特性，认同现代意义上的“自我”，但科学发展自我的能力欠缺； 生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡问题突出，生存发展压力巨大，心理脆弱； 主动认知，反感束缚，乐于接纳推崇权利义务、契约、竞争、自然保护、效率、法律等社会现代观念，对传统观念和道德缺乏积极认同； 追逐流行 反感束缚： 动态群体文化特征突出，文化的符号性表现影响巨大； 认同同辈文化价值，与父辈观念、价值冲突增加，叛逆性突出； 积极探索，追求新鲜、刺激、新奇，反感束缚、训诫、灌输； 3．避免了解学生