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浅析如何提高高中英语教学质量 　　摘要：随着基础教育课程改革的深入，为高中英语教学带来了更多的要求和挑战。在教学过程中教师要更多地关注教学质量，用各种方法和手段提高课堂教学质量，提高学生的英语成绩，促进课程改革的顺利进行。 　　关键词：高中英语；课堂教学；教学质量 　　英语是高中教育阶段的必修科目，随着社会经济的发展，21世纪需要的人才必须有较高的英语水平，在高中阶段英语占有重要的地位，受到了很大的重视。课堂教学是学校教育的主要形式，课堂教学改革是新课程改革中的重点，在高中英语教学中，教学质量的高低直接影响着学生的学习状态和学习成绩，而且对教师的成长和英语教学的发展也有重要的影响，因此，教师要把提高课堂教学效率和教学质量作为始终追求的目标。教学质量是对教育水平高低和教学效果优劣的评价，在教学过程中教师要及时分析英语课堂教学中的问题，进行深入的思考和研究，采用有效的教学策略，努力提高课堂教学质量，达到理想的教学效果。笔者根据自身的教学经验，认为要提高高中英语课堂教学质量就要通过更新教学观念、营造课堂环境、改进教学策略这三个方面进行。 　　一、更新教学观念 　　教学观念对教师的教学行为有重要的指导作用，新课程标准带来了教学观念的革新，先进的教学观念符合教育发展的需要，符合学生的实际情况。因此，教师要更新教育理念，并且应用到教学中去。 　　（一）更新教师观 　　在传统的教学中，教师的角色定位是传道授业解惑者，是知识的传递者。普遍来说，教师在课堂教学占据主导地位，控制着教学过程，与之相适应，以往英语课堂上最常见的教学形式就是上讲下听，以知识传授为主。新课程标准对教师的角色做了重新的指导和定位，教师应该认识到，教师是课堂活动的设计者和参与者，是学生学习的引导者。课堂教学的重点除了教师的教还有学生的学，只有调动学生的积极性，发挥学生的主观能动作用，才是成功的课堂教学。在教学过程中教师要正确发挥自己的能力，帮助学生不断获得进步和发展，教是为了不教，注重培养学生的自主学习的能力这才是正确的教师观念。 　　（二）更新学生观 　　课程标准明确提出“一切为了学生”“注重学生的全面发展”等要求，实际上就指出了教师应该秉承怎样的学生观。首先，英语教学的对象是全体同学，教师在教学的过程到要考虑到每一个学生的需要，满足每一个学生的需要，教学目标应该是面向全体学生的，保证绝大多数学生都能达到。其次，学生来自不同的家庭，成长环境有不同，因此在性格、能力等方面有差异是正常的，教师要尊重这种差异性，在教学过程中注意发展学生的个性，发挥学生的长处，弥补学生的缺点，使学生能够逐步得到发展和提高。 　　（三）更新教学观 　　教师是课堂教学活动的设计者和实施者，但是要始终认识到学生是学习的主体，教学活动必须以学生为中心。在教学设计中要考虑到这一点，在教学过程中更要注重这一点，不让学生成为旁观者，而是能够积极参与到教学过程中来。教师在教学过程中不能停止思考，改进教学方式方法，选择合适的教学方法。并且要根据学生的实际情况进行分层教学，进行因材施教等，充分调动起所有学生的积极性，让每个学生都能够学会知识，发展能力。 　　二、营造良好的教学环境 　　教学环境，简而言之就是影响教学活动的各种内外部条件，良好的教学环境能够使学生的心理处于一种主动接受的状态，形成积极的心理体验。因此，教师在教学过程中要注意教学环境的营造，除了外部环境，如教室的干净整洁、校园环境的安静等等，更重要的是教师要注意内部教学环境的营造，通过营造课堂氛围、创设教学情境等，促进学生的英语学习。 　　首先，教师要营造宽松民主的课堂氛围。氛围对课堂教学效果有重要的影响，学生在宽松、民主、和谐的氛围下，积极性才能得到调动，思维得到激发，学生的个性才容易得到显现和发展。因此，教师要努力为学生营造和谐的课堂氛围。师生关系是教学中一个重要的因素，和谐的师生关系是良好课堂氛围的基础和前提，教师要尊重每个学生，平等对待每个学生，与学生平等交流，拉近学生与教师之间的距离。亲其师才能信其道，学生信任老师能够激发学生的学习热情，从而取得良好的教学效果。 　　另外，在高中英语教学过程中教师要通过各种课堂活动活跃氛围，让学生积极参与到课堂教学中来，例如多组织课堂讨论、问答等环节，在课堂上给学生更多的自主性。当提出了一个问题之后，让学生自己组织进行讨论，教师认真听取每个学生的发言，并及时作出鼓励和表扬，这样能够提高学生的参与积极性，体现学生的自主性，培养学生的合作精神和探究精神。另外，教师还可以经常组织一些比赛、游戏等，不仅能够活跃课堂氛围，还能够让学生在快乐中学习，快乐中成长。 　　其次，教师在教学过程中要注意教学情境的营造。营造教学情境是一种重要的教学手段，教师通过语言、道具等营造一个具体的相关的情境，能