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浅析学习乐器与儿童健康成长的关系 　　摘 要： 音乐艺术是美育的重要组成部分，它不仅能够开发智力，培养想象力和创造力，而且能够陶冶情操，塑造良好的性格品质。由于家长认识上的偏差，许多孩子在学习乐器的过程中，不仅没有达到预期目的，反而成了“问题孩子”。本文深入分析了学习乐器与儿童成长的关系，认为只要家长提高认识与引导恰当，就能趋利避害，促进孩子健康成长；反之，则事与愿违，弊大于利。 　　关键词： 学习乐器 儿童健康成长 注意事项 　　 　　随着社会经济的发展，人们的生活水平逐步提高，观念也不断更新，学琴的孩子越来越多。节假日，街上抱着琴谱、背着琴学弹琴的孩子随处可见。每逢乐器大赛或者乐器考级，大人小孩潮水般地涌向比赛或者考试地点，其场景不能说绝后，却是空前的，这些现象不能不令人感慨万千。确实，现在家长更重视孩子的全面发展，更重视素质教育，这是社会进步的表现。然而，目前我国学琴儿童在全国儿童总数中所占的比例还是很小的，与发达国家的差距较大，这说明我国还有相当一部分家长对儿童学琴的意义缺乏了解。下面我就学习乐器与儿童健康成长的关系谈谈自己的见解。 　　一、学习音乐的重要性 　　经常听到有的家长说：“我们的孩子又不想当音乐家，学音乐做什么？”这是错误的。因为提倡小孩学音乐，并不是把所有的孩子都培养成小音乐家，而是要把他们培养成适应新时代需要的人才。要提高人的全面素质，就要实施全面教育。美育是整个教育中不可缺少的重要组成部分，缺少美育的教育是不完全的教育，是畸形的教育。 　　我国古代教育家孔子对学生所实施的礼、乐、射、御、书、数六艺教育中，乐位居第二。我国古代典籍《尚书?正义》中说：“我任命你主管音乐，教育贵族子弟们，使他们正直而温和，宽厚而严肃，刚强而不暴虐，简约而不傲慢。”古希腊哲学家柏拉图主张“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”。法国作家雨果认为，开启人类智慧的宝库中有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。这些思想充分说明了音乐在对人的全面教育中起着重要而不可替代的独特作用。高尔基有很高的音乐素养，他是文学巨匠；列宁是贝多芬音乐的知音，他是无产阶级革命的伟大导师；爱因斯坦深谙音乐的意趣奥秘，他是一位天才的科学发明家。在当代，前英国首相希思卸职后访华时曾指挥中央乐团演奏交响乐；据说，法国前总理德斯坦对英国进行国事访问时，到伦敦首演钢琴独奏会……他们不是职业音乐家，仅以音乐辅佐自己的事业，却能在音乐王国里径自漫游，令人赞赏、倾慕。所以家长应有广阔的胸怀、开阔的视野，以培养素质、锤炼品格为大目标，为孩子日后的发展奠定坚实的基础来学习音乐，学习乐器。 　　二、学琴有益于儿童的健康成长 　　（一）开发智力。据说弹钢琴的人考驾车执照很容易通过。弹琴与驾车两者之间有什么内在联系？经过一番思考，我终于找到了答案：弹琴眼要看，手要弹，脚要踩，耳要听，脑要想，这种多能力并用的方式，与驾车不是有许多相同之处吗？面对复杂的钢琴曲都能自如、准确、富有表情地弹奏出来，更何况驾车呢，岂不举重若轻，易如反掌？据医学家研究，人的大脑分为左、右两个半球，左半球主管语言、理解、计算及逻辑思维能力等，右半球主管音乐、图画、情感、记忆、形象思维能力等。左右大脑既分工又配合，互相传递信息，才能形成人的正常意识，缺一不可。假如一个人偏重使用左大脑，那么到一定饱和状态后，他的智力就很难发展，必须同时开发右大脑，促进其积极活动，相辅相成，才能求得左右两个半球的平衡发展，增进智力。由于我们写字、做事一般都用右手，因此左脑特别发达，而右脑却缺少锻炼。弹琴是两手并用，因而左右脑力就可以得到均衡发展。 　　（二）培养想象力和创造力。对于培养人才来说，音乐的二次完成性对集中注意力，增强触类旁通的理解能力、归纳分析的思维能力，尤其是想象力及创造力的发展，都有巨大的意义。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”的确，只有当人类向往像鸟一样在天空飞翔时，才会研制飞机并且发展航空事业；古今中外无数神话想象人们到月球上去，才可能有宇航员的登月飞行。音乐给人们的想象力提供了广阔的天地及灵活多样的可能。1957年，前苏联人造卫星上天，美国受到很大的冲击。白宫组织了强大的专家班子研究后，认为科学技术上的差距原因在于教育。虽然教育包括一系列问题，但培养人的创造力是关键，其中发展艺术和人文学科占有重要的地位。1961年白宫“研究和发展教育”专门小组在报告中指出：“最杰出的科学家从不是局限在个人的专业领域之内，通晓和熟悉艺术及人文学科能促进优秀科学家变得更加敏锐，视野也将更加开阔。”前苏共中央早就明文阐述：“艺术教育能够激起幻想，开拓思想，扩大眼界，借助艺术培养人才整体创造才能，能培养全面发展人所应具备的心