高中数学322函数模型的应用实例教案新人教A版必修1.docVIP

《函数模型的应用实例》 一、教学内容分析： 本节课选自人民教育出版社A版的普通高中课程标准实验教科书· 数学必修1中3．2．2函数模型的应用实例（第二课时）．函数基本模型的应用是本章的重点内容之一教学目标：：教学： 在教学过程中，采用多媒体教学工具，通过动态演示有利于引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增大信息的容量，使内容充实、形象、直观，提高教学效率和教学质量。通过实物展台，增进交流，增加思维碰撞，优化学生思维，强化学生成就感和认同感，激发学生学习兴趣． 六、教学过程： 问 题 设 计 意 图 师 生 活 动 上节课我们已经学习了应用已知函数模型解决实际问题，主要的函数模型有，，，．但在实际解决问题中，我们常常碰到没有函数模型或不能建立确切的函数模型，那我们又改如何选择和确定函数模型，如何解决实际问题呢？ 从温故的角度自然地复习已经学习的函数模型内容，进入学习函数模型实际应用的情景，以及为本节课中选择函数模型作好铺垫．同时提出没有函数模型或不能建立确切的函数模型的实际问题如何解决，明确本节课的任务，以及点出本节课的课题． 师生共同回顾已经学习的函数模型，罗列已经涉及过的函数模型，为下面的函数模型选择作好铺垫．提出如何解决没有函数模型或确切的函数模型的实际问题． 引入：日前，国际流行的体重指数法（BMI），即体重（千克）与身高（米）平方的比值，结果大于23即为超重，大于25即为肥胖，介于18.5至22.9之间属于正常．体重指数法国际体重指数法 回顾解题过程，系统总结一个较为完整的建立函数模型解决问题的过程，学生理解从解题过程上升为解题策略，培养学生的反思和总结能力． 师生共同回顾例1，例2的解答过程，分析它们的共性，总结应用函数模型解决实际问题基本过程．教师进一步提炼基本过程为选模、解模、验模、用模等四步骤． 练习 某地区今年1月，2月，3月患某种传染病的人数分别为52，61，68．为了预测以后各月的患病人数，甲选择了模型，乙选择了模型，（其中是患病人数，为月份数，都是常数) ．结果4月，5月，6月份的患病人数分别为74，78，83，你认为谁选择的模型较好？ 通过练习，学以致用，加深对应用函数模型解决实际问题基本过程的理解，让学生感受更加深刻，并从中体会数学的实用性． 教师展示练习，学生独立思考，并给出确定模型和验证模型的思路，教师进行点评． 小结：你能和大家分享今天的收获吗？ 让学生学会反思与总结，回顾知识、思维、能力和情感上的收获，及时巩固与提炼；学会与同伴分享成果，提高学习的成就感，激发学习兴趣． 教师提问：今天这堂课收获了什么？给你印象最深刻的是什么？通过个别提问和小组交流后提问相结合． 作业：1. 收集生活中数据进行函数建模并尝试拟合 2、课本：P107A组1，2, B组1 常规练习进行巩固所学知识与思维；解决生活实例培养学生动手能力、分析能力和解决问题的能力．  1 选 模 解 模 验 模 用 模 收集数据 画散点图 选择函数模型 求函数模型 检验 用函数模型解实际问题 符合实际 不符合实际