二年级乘法认识.doc

《儿童乐园》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第一单元第4页、第5页“乘法的初步认识”。 教学目标： 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点： 了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点： 理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？ 师：那你们最喜欢玩什么游乐项目呢？ 师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈也带笑笑去了儿童乐园。（出示主题图） 瞧，多好看的照片！看看图中都有哪些游乐项目呢？ 师：从图中你发现了哪些数学信息呢？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每节车厢有几人？有几节车厢？（我们来数一数） 师：观察的真仔细，下面我们来看看小飞机的这幅图，你能提出哪些数学问题呢？ 师：板书问题（坐小飞机的一共有多少人？） 师：我们一起来数一数， 师：谁能列出算式？ 生：2+2+2+2=8(人) 师：你用的是什么法？板书（加法） 师：那你能告诉同学们这个2在图中表示什么吗？ 师：那第二个2呢？第三个、第四个 师：那这里是几个几相加？ 师：说得真好！板书（4个2相加） 师：请同学们继续看屏幕，4架小飞机一共乘坐8人，现在有几人坐在飞机上呢？ 师：是这样吗？ 师：有几个2相加呢？为什么有8个2呢？ 师：继续观察，看仔细哦！现在有多少架飞机呢？ 师：那现在一共有多少人坐在小飞机上呢？ 师：你加了多少个2啊？你刚才2个2个数，数了多少个2. 师：谁能列出算是呢？ 师：有多少个2相加呀？ 师：老师把它也写出来了,你们想看吗？ 师：好的，请同学们看黑板，大家看一下这个长长的加法算式，你有什么想说的吗？ 师：用这种方法计算，这道题会非常的麻烦，有没有什么简便的方法呢？ 师：请大家先看看我们刚才写的这些算式，请你说说看到这些加法算式，你发现了什么？ 生：加数相同。 师：不但是加法，而且是长长的连加。 师：屏幕显示（加数相同的连加算式） 师：像这样的加数相同的连加算式，书写起来比较麻烦，数学家也像你们这样经历了困惑之后，想出了一个新的运算方法叫做乘法。板书（认识乘法） 二、自主探究，感悟新知 师：那这个有多少人坐小飞机的，用乘法怎么写呢？（4个2相加，可以用2×4表示，还可以用4×2表示。） 师：是这样吗？ 生：是。 师：那这个像小×一样的符号叫什么啊？ 生：乘号。 师：你是怎么知道的呢？ 师：你知道的可真多。 师：同学们看一看，乘号像什么？ 生：拼音、英文、错号。 师：对，联想很丰富。 师:还有吗？跟咱们以前学的一个运算符号长得挺像的。 生：有点像“+”。 师：的确如此，乘号是由300多年前英国一位著名的数学家，欧德莱发明的。他认为加法和乘法之间有着密切的联系，乘法是表示几个相同加数的简便运算，所以他就把这个加号稍稍这么一歪，唉，就变成了乘号。 师：举起你的右手，跟老师一起写“左斜、右斜“乘号。 师：那我们知道，在加法算式中每个数字都有它自己的名称，那么在乘法算式中，不同的数字也有他相应的名称。同学们，加号两边的数叫什么呀？那乘号两边的数就叫做乘数。乘得的结果就叫做“积”，看好这个积，和加法算式中的“和”有点像，底下多了个撇、点。 师：读的时候要从左往右读。读作：二乘四等于八，男生读。 师：那这个算式呢？女生读，全班齐读。板书：读作：四乘二等于八。 师：乘数、乘号、乘数、积。 师：同学们，老师有个问题，这个乘数“2”在加法中叫什么数呢？ 生：加数。 师：2就表示相同加数都是2. 师：那这个乘数“4”呢，这里有“4”吗？这个4是从哪来的呢？从图中你能解释解释吗？ 生：一共有4架飞机。 师：那2表示什么呢？ 师：那有几架飞机呢？ 师：所以就是几个几相加来表示。 生：4个2相加 师：哦！是这个意思对吗？ 师：我们来看一看加法算式中是不是有4个2相加呢? 一起数，1个…。 师：4就表示相同的加数有4个、有4个相同的加数。 师：谁能够再来说一遍，2和4分别表示什么意思、 师：这个加法算式和这个乘法算式都表示几个几相加？ 生：4个2相加。 师：他们的含义相同，所以他们的得数也相同，都等于8人。 师：刚才我们解决了4架飞机上 一共有8人。那么这幅图上又有几架小飞机，又有几个几相加呢？ 生：8个2相加。 师：你能用乘法算式来表示吗？ 生：2×8=16或者8×2=16. 师：你能说说这里的8表示什么意思，那2呢？ 生：8表示有8架飞机，2表示每架飞