教学计划 2A徐迎春.docVIP

4 学年第 一 学期 英语 学科 二 年级教师教学计划 二（5）班 徐迎春 一、学生情况分析 学习牛津英语二年级课程的两班学生，有一定的英语基础，对字母的发音规则有较强的感知，能进行日常简单的对话。但是，本册教材从内容到数量较之第一学年有较大幅度的增加，主要是字母的认读和书写、单词的认读和书写。二（5）班的学生总体水平不错，有些程度好的学生，英语单词量很大，已经超出一年级的单词量范围，他们在英语学习中兴趣浓厚，课堂表现主动积极。当然，也有个别同学英语底子比较薄弱，…句型和Are you …？句型的不同意义和运用。 2.一般疑问句Is he/she …?的运用和相应的回答。 3. Be动词is和are的运用正确运用。 4. There be句型的意义和表达。 5. 第三人称单数在一般现在时中的运用。 6. Look and learn中出现的单词的读音和意义。 7. Learn the letters中字母的发音规则和相关儿歌。 三、对学生多元评价 小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。通过评价，使学生在英语课程的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进学生综合语言运用能力的全面发展。在英语教学中我一般采用以下几个方面： 1、口头评价机制 在平时的教学中，我一般采用“激励性口头评价”。上课时，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬。这样也可以激发学生正确的动机并强化这样的动机，是学生形成良好的行为习惯。例如，上课回答问题积极的同学、勇敢回答问题的同学，我会给予口头表扬使其自我感觉良好，激发继续尝试的兴趣和探索的热情及保持优点的自信心。教学中，我根据学生回答问题的具体内容，有针对性地指出好在哪里，从而激发学习动力，保护他们的学习兴趣，并不失时机地说good, very good, great, wonderful。课内课外教师对学生的言行做出正确的评价，并经常予以赞美，师生之间就会产生一种和谐的气氛，建立积极的亲近的关系。 2、作业评价机制 作业评价是小学教学的一项常规工作，是教师指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案的重要环节。我认为在评价等级上应有所区别。作业的正确与否，不应只看结果，要注重了解学生解题的过程。学生在解题过程中体现了他的思维过程，通过这些我可以了解这个学生的解题习惯和解题能力在批改作业时。我经常在学生的作业后写着这样的评语。“加油，有进步了” 、“今天的书写真漂亮，继续保持” 、“书写再认真些就好了” 、“好棒” 、“真认真” “你是最棒的” 、“好学生是不会犯这样的错误的”。 当学生一看到这样的评语就心领神会，我该注意哪些，该如何做。 3、阶段评价机制 阶段评价是可以在一个学期进行到一半或者一个月等，需要对前一段时间的学习进行总结检验，总结取得的成绩和查找存在的问题，以利师生共同调整教学。所以，阶段性的综合评价也是必要的。对于小学阶段的英语评价方法，评价英语教学效果应从英语口语表达能力和英语阅读两方面检查。英语口语考察学生开口讲英语的能力，扩展学生的知识视野。如我们学校举办的一年一度的英语节，英语短剧，英语故事，英语小游戏等，学生都可以得到很好的锻炼。英语绘本阅读则可以培养学生的语感，活跃思维。通过阅读，能检测到学习者的词汇量，对句子的理解、分析能力，还可以获取信息，了解不同文化。 4、终结评价机制 终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，较好地反映出教学的效果，所以，终结性评价还是十分必要的。在教学中，我们通常采用听力的形式来检测学生的掌握情况。学生积极性还是比较高的，因为一学期下来，学生也很想看看自己进步了多少。成绩出来后进步的同学则会希望下学期更努力争取更好的成绩，而不太理想的同学心里也会下决心争取赶上去，能有所进步。小学英语教学通过评价的多元化，目的是提高小学生对英语学习的兴趣，初步掌握英语学习的基本规律，打下英语语言学习良好的基础，基本能够运用和使用英语语言。通过教学评价多元化，将为小学生的英语学习奠定基础。 四、预习作业范例： 二年级的预习作业主要是是听新课的磁带、读单词和句子。 五、教学措施： 1、教授与书本配套的绘本，让孩子边演边学习新的单词、句子。最后，配合西外英语节的活动，我们也将依据课时安排教授课本上的英语歌谣，中间会穿插相应的动作、表演。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、为了让孩子规范的认读26个字母，二年级的字母在一年级的临摹字母贴的基础上，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写，为单词拼读、书写打下良好