2017年高中数学必修3课堂同步学案第一章1.21.2.1输入语句、输出语句和赋值语句.ppt

1 第一章 1.2 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 2 突破常考题型 题型一 1 理解教材新知 知识点 题型二 题型三 3 跨越高分障碍 4 应用落实体验 随堂即时演练 课时达标检测 1.2.1　输入语句、输出语句和赋值语句 [提出问题] 输入、输出和赋值语句 [导入新知] 三种算法语句的格式及功能 名称 格式 功能 输入语句 ___________________ _______，其中“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息 把程序中 的值赋给变量 输出语句 __________________ _________ 在计算机的屏幕上输出 、 的值和 _________ 赋值语句 ______________ 将 赋给变量．一般先计算“＝”右边 ，然后把这个值赋给“＝”左边的_____ INPUT“提示内容”；变量 新输入 PRINT“提示内容”；表达式 常量 变量 系统信息 变量＝表达式 表达式所代表的值 表达式的值 变量 输入和输出语句 答案：D 赋值语句 答案：C 算法语句与程序框图的转换 1 1.2基本算法语句 2．对输出语句的理解 (1)又称“打印语句”，将表达式的值在屏幕上显示出来； (2)表达式可以是变量，计算公式或系统信息； (3)一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间可用逗号分隔； (4)有计算功能，能直接输出计算公式的值． (2)可以对一个变量多次赋值，每次赋的新值将取代变量中的原有值． (3)赋值号两侧的内容不能随意互换，如A＝B与B＝A是不同的． (4)赋值号的左侧只能是一个变量． (5)一个赋值语句只能给一个变量赋值，如A＝B＝C＝3是错误的． (2)编写一个程序，给定圆的半径，求圆的周长和面积(取π≈3.14)，要求输入圆的半径r的值，输出圆的周长L和面积S. 答案：1.5　x1^2＋x2^2 已知小明同学在一次期中考试中语文、数学、英语学科成绩分别为120、126、110. [化解疑难] 1．对输入语句的理解 (1)又称“键盘输入语句”，在程序运行过程中，计算机用户由键盘输入数，而不是需要在写程序时指定． (2)输入语句要求输入的值是具体的常量． (3)“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，必须加双引号，提示内容会原原本本地在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开，当然“提示内容”及后面的分号也可省略，直接输入数据． (4)输入语句没有计算功能． 问题2：该问题能用计算机处理吗？如何操作？ [类题通法] 1．赋值语句的几种常见形式 (1)赋予变量常数值，如a＝1. (2)赋予变量其他变量或表达式的值，如b＝a，b＝2a＋1. (3)变量自身的值在原值上加常数或变量，如i＝i＋1，i＝i＋S. 问题1：画出求三科的平均分的框图． 提示： [解析]　(1)正确，错误． (2)在程序中，将a＋b＝－2的值赋给X，将a－b＝8的值赋给Y，然后将(X＋Y)/2的值3赋给a，将(X－Y)/2的值－5赋给b；在程序中，将a＋b＝－2的值赋给a，将a－b＝3的值赋给b(注意，此时a的值为－2)，然后将(a＋b)/2的值0.5赋给a，将(a－b)/2的值－1.25赋给b(注意，此时a的值为0.5)；在程序中，将a＋b＝－2的值赋给a，将a－b＝3的值赋给b(注意，此时a的值为－2)，然后将(a－b)/2的值－2.5赋给a，将(a＋b)/2的值0.25赋给b(注意，此时a的值为－2.5)． [例3]　读下面的程序，根据程序画出程序框图． INPUT　“x＝”；x INPUT　“y＝”；y m＝x/4 n＝2 提示：能．应将算法过程转化成计算机理解的语言． 3．对赋值语句的理解 (1)赋值语句中的“＝”是赋值号，其作用是将它右边的一个确定值赋给左边的一个变量，执行时先计算“＝”右边的值，再将该值赋给左边的变量，因此，赋值语句具有计算和赋值双重功能．但不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解、解方程等)，如y＝x2－1＝(x－1)(x＋1)，这是实现不了的．在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值． [例1]　(1)利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是(　　) A．INPUT“A，B，C”a，b，c B．INPUT“A，B，C”；a，b，c C．INPUT a，b，c；“A，B，C” D．PRINT“A，B，C”；a，b，c [解析]　A中错误之处是违背运算顺序的规定，正确含义为：6×＋32×2＝30；B中正确含义为3×(5＋4)＋()2＝36；C的含义