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营销研究改写古诗成记叙文
读《桃花潭送别——赠汪伦》,完成练习: 1、你知道李白和汪伦的故事吗?请给大家讲一讲! 2、改写文章里的人称发生了什么改变? 3、小作者的改写比原诗增添了哪些内容?你觉得怎么样? 读读品品?欣赏《小池》,思考回答: 1、说说这首诗的意思? ?2、这首诗描写的是什么季节的景色?为什么? 3、诗句里具体描写了哪些景物?小作者的改写,写出了这些景物吗? 4、小作者通过想象,还补充写出了哪些景物? 注释]????泉眼:泉水的出口处。????惜:珍惜,爱惜。????细流:细小的流水。????照水:映照在水里。????晴柔:晴天柔和美丽的风光。????小荷:刚长出的嫩荷叶。????尖尖角:刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端。 诗意] ?泉水从泉眼静静地流淌出来,那么细小,好像泉眼爱惜它,舍不得它流走似的;岸边的绿树把阴影映洒在水面上,似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着,刚刚在水面露出一个尖尖角,早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面,不愿飞走。 小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中,作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法,细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情,飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。 根据刚才的口头表达,把《小池》这首古诗改写成一篇450字. 要注意以下几点: 1、说说这首诗的意思? 2、这首诗描写的是什么季节的景色?为什么? 3、诗句里具体描写了哪些景物? 4通过想象,还可补充写出了哪些景物?小鸟.花.蝴蝶.小路.池水.阳光 1、要把握古诗文的原意:改写古诗文的原则是不能改变古诗的原意,在主要情节不变的情况下,把古诗文所包含的内容呈现出来,把内容写得丰满起来.开篇用素描手法,勾出“泉眼,细流,树荫,荷叶,蜻蜓”淡几笔便形象地描画出夏天季节特色,为人物的出现安排下广阔的背景。用拟人和比喻手法描绘诗人在小池所见,所闻,所感。改写时要把景色和人物的活动作为重点。 2、要理解古诗文的意境:自古诗画合一,诗中有画,画中有诗。 3、要展开合理的想象:改写的要旨就是:要在不改变原意的前提下,进行合理的想象,把诗文中延伸的、蕴含的东西形象、生动地再现出来。这就要求抓住重点句子,把想象推向深入。 《小池》改写 春天还没走远,夏天就迈着轻盈的步子向我们走来。 今天,日晴心情好。突然想起那个幽静的小池塘,现在应该另有一番样子吧。于是,我信步走出家门,漫步于通往小池塘的林间幽径上。 初夏的天空瓦蓝洁净,朵朵白云悠然飘浮。金色的阳光从密叶间投下斑驳的影子。晨风轻轻地摇着树叶,也暖洋洋地、温柔地拂着我的脸。我惬意地走着,享受大自然的美,??静静地细听着夏风吹过的声音。 不知不觉间,小池已出现在我眼前。我似乎听到了细细的、柔柔的泉水声。真的,原来是泉水从泉眼里悄无声息地流淌出涓涓细流,好像是泉眼 很爱惜的宝贝,舍不得它多流出一样。小池的四 面,长着许多树,葱葱茏茏的。在阳光的照耀下,树荫倒映在明净的水面上,似乎也爱极了这睛天柔美的风光。 ?放眼望去,池塘里弥漫的是田田的荷叶。大的如鼓,小的如掌。他们肩并着肩手拉着手,挨挨挤挤,热热闹闹。有的卧在水面上;有的则勇敢地跃出水面,像亭亭的舞女的翠裙。而最引人注目的是那万绿丛中点点红的小荷:那些娇嫩的亭亭玉立的小荷,像一个个羞答答的小姑娘迟迟不肯把娇艳欲滴的外表展示给大家,只露出尖尖的小粉嘴。这时,一只蜻蜓俏皮地飞来,它等不及小荷张开手臂来拥抱,就扑闪着晶莹的翅膀,热烈地和荷花甜甜地亲吻…… 我站在池边,一动不动,早已被此情此景所陶醉。泉眼、细流、一池树荫、几支小荷、一只蜻蜓……于是,我提笔写下了《小池》: 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。? * 如何进行改写呢? 第一步:读懂古诗,看一看古诗主要写了什么内容? 第二步:根据诗句把当时的情景想象成一幅图画,画面上应该有什么? 第三步:根据画面具体想一想他们会说些什么?做些什么? 第四步:适当地加入一些情节,再加入环境、语言、表情、动作描写,把你想到的通顺、连贯地写下来。 改写古诗,要做到 1、要把握古诗的原意 2、要理解古诗的意境 3、要展开合理的想象 4、加入情节,注重描写 思考: 1.《静夜思》表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者李白浓浓思乡情怀. 2.作者思到了什么?你能尽情发挥想象把它们描述来 3.你能否用第一人称把这首诗叙述出来? 明亮的月光洒在床前的窗户纸上,好像地上泛起了一层霜. 我禁不住抬起头来,看那天窗外
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