课件改写古诗成记叙文.ppt

 读《桃花潭送别——赠汪伦》，完成练习： 1、你知道李白和汪伦的故事吗？请给大家讲一讲！ 2、改写文章里的人称发生了什么改变？ 3、小作者的改写比原诗增添了哪些内容？你觉得怎么样？ 读读品品?欣赏《小池》，思考回答： 1、说说这首诗的意思？ ?2、这首诗描写的是什么季节的景色？为什么？ 3、诗句里具体描写了哪些景物？小作者的改写，写出了这些景物吗？ 4、小作者通过想象，还补充写出了哪些景物？ 注释]????泉眼：泉水的出口处。????惜：珍惜，爱惜。????细流：细小的流水。????照水：映照在水里。????晴柔：晴天柔和美丽的风光。????小荷：刚长出的嫩荷叶。????尖尖角：刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端。 诗意] ?泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。 根据刚才的口头表达，把《小池》这首古诗改写成一篇450字. 要注意以下几点： 1、说说这首诗的意思？ 2、这首诗描写的是什么季节的景色？为什么？ 3、诗句里具体描写了哪些景物？ 4通过想象，还可补充写出了哪些景物？小鸟.花.蝴蝶.小路.池水.阳光 1、要把握古诗文的原意：改写古诗文的原则是不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把古诗文所包含的内容呈现出来，把内容写得丰满起来.开篇用素描手法，勾出“泉眼，细流，树荫，荷叶，蜻蜓”淡几笔便形象地描画出夏天季节特色，为人物的出现安排下广阔的背景。用拟人和比喻手法描绘诗人在小池所见，所闻，所感。改写时要把景色和人物的活动作为重点。 2、要理解古诗文的意境：自古诗画合一，诗中有画，画中有诗。 3、要展开合理的想象：改写的要旨就是：要在不改变原意的前提下，进行合理的想象，把诗文中延伸的、蕴含的东西形象、生动地再现出来。这就要求抓住重点句子，把想象推向深入。 《小池》改写 春天还没走远，夏天就迈着轻盈的步子向我们走来。 今天，日晴心情好。突然想起那个幽静的小池塘，现在应该另有一番样子吧。于是，我信步走出家门，漫步于通往小池塘的林间幽径上。 初夏的天空瓦蓝洁净，朵朵白云悠然飘浮。金色的阳光从密叶间投下斑驳的影子。晨风轻轻地摇着树叶，也暖洋洋地、温柔地拂着我的脸。我惬意地走着，享受大自然的美，??静静地细听着夏风吹过的声音。 不知不觉间，小池已出现在我眼前。我似乎听到了细细的、柔柔的泉水声。真的，原来是泉水从泉眼里悄无声息地流淌出涓涓细流，好像是泉眼 很爱惜的宝贝，舍不得它多流出一样。小池的四 面，长着许多树，葱葱茏茏的。在阳光的照耀下，树荫倒映在明净的水面上，似乎也爱极了这睛天柔美的风光。 ?放眼望去，池塘里弥漫的是田田的荷叶。大的如鼓，小的如掌。他们肩并着肩手拉着手，挨挨挤挤，热热闹闹。有的卧在水面上；有的则勇敢地跃出水面，像亭亭的舞女的翠裙。而最引人注目的是那万绿丛中点点红的小荷：那些娇嫩的亭亭玉立的小荷，像一个个羞答答的小姑娘迟迟不肯把娇艳欲滴的外表展示给大家，只露出尖尖的小粉嘴。这时，一只蜻蜓俏皮地飞来，它等不及小荷张开手臂来拥抱，就扑闪着晶莹的翅膀，热烈地和荷花甜甜地亲吻…… 我站在池边，一动不动，早已被此情此景所陶醉。泉眼、细流、一池树荫、几支小荷、一只蜻蜓……于是，我提笔写下了《小池》： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。? * 如何进行改写呢？ 第一步：读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？ 第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？ 第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？ 第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、连贯地写下来。 改写古诗，要做到 1、要把握古诗的原意 2、要理解古诗的意境 3、要展开合理的想象 4、加入情节，注重描写 思考： 1.《静夜思》表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者李白浓浓思乡情怀. 2.作者思到了什么？你能尽情发挥想象把它们描述来 3.你能否用第一人称把这首诗叙述出来？ 明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜. 我禁不住抬起头来，看那天窗外