12一次函数与二元一次不等式的关系.pptVIP

第十八章 函数及其图象 学习目标 1. 理解一次函数解析式也可以看成二元一次方程，并能建立一次函数与二元一次方程的对应关系；能利用函数图象求解一元一次不等式的解集；能够根据实际生活问题建立函数模型； 2. 通过小组合作，独立思考，展示质疑，进一步发展数形结合的意识； 3. 激情投入，主动探究，做最佳自己． 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点． 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决． 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”． 课内探究 （一）基础知识探究： 总结升华 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 三案导学·初中数学八年级下册（华师版） 第五节 实践与探索 第二课时 一次函数与二元一次不等式的关系 导入新课： 由于任何一个二元一次方程都可以转化为y=kx+b的形式，所以每个二元一次 方程都对应一个一次函数，一元一次方程和一元一次不等式的解与一次函数 的图象间有什么关系呢？我们这节课就来探讨一下． 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想． （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论． （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑． 5、6组 探究点2 （书面展示） 3、4组 探究点1 （书面展示） 展示内容 展示小组 （一）基础知识探究：（书面展示） 1、2组 （二）知识综合应用探究： 高效展示 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范． ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展．不浪费一分钟，小组长做好安排和检查． 1、2组 基础知识探究 8组 知识综合应用探究点2 点评内容 点评小组 知识综合应用探究点1 7组 要求： ⑴先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展． ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑． 精彩点评 探究点一：一次函数与一元一次方程及一元一次不等式的关系 问题1.一元一次方程 （a,b为常数，且 ）的解与一次函数 的图象有什么关系？ 【答案】一元一次方程 （a,b为常数，且 ）的解是直线 与 轴交点的横坐标． 问题2.如何利用函数图象求解一元一次不等式 或 的解集？ 【答案】一元一次不等式 或 可以看成是函数 的值大于0或小于0的情形，所以解一元一次不等式 或 可以转化为：当 取何值时，函数 的值大于0或小于0． 归纳总结： （1）直线 与 轴的交点的横坐标就是一元一次方程 的解； （2）一次函数 的函数值 （或 ）所对应的自变量 的所有值，就是一元一次不等式 （或 ）的解集． 探究点二：建立近似函数关系式 问题1.现实生活中的数量关系是错综复杂的，在实践中得到的一些变量的 对应值有时很难精确判断它是什么函数，我们如何根据大致图象的 特征来判断函数类型？ 【答案】正比例函数：图象过原点的一条直线； 一次函数：一条直线； 反比例函数：两条双曲线． 问题2.根据实际情况研究近似函数的一般步骤是什么？ 【答案】（1）将所给的数值所对应的点在坐标系中描出； （2）观察、猜想这些点在什么函数关系的图象上； （3）选取适当的点求出猜想的函数关系式； （4）用其余的点进行验证，若这些点基本符合，则所求的 关系式就是两个变量之间的近似函数关系式． 归纳总结： 根据实际情况研究近似函数的一般步骤： （1）将所给的数值所对应的点在坐标系中描出； （2）观察、猜想这些点在什么函数关系的图象上； （3）选取适当的点求出猜想的函数关系式； （4）用其余的点进行验证，若这些点基本符合，则所求的关系式 就是两个变量之间的近似函数关系式． （二）知识综合应用探究： 探究点一：一次函数与一元一次方程及一元一次不等式的关系 【例1】画出函数 的图象，根据图象，指出： （1） 选取什么值时，函数值 等于零？ （2） 选取什么值时，函数值 大于零？ 问题1. 一元一次方程 ＝0的解与函数y＝ 的图象有什么关系？ 问题2. 一元一次 不等式