2016高考数学解题技巧_第三讲_题技巧解决方案.ppt

第三讲　解答题 2015高考数学解题答题技巧 * * 模板1　三角函数的单调性及求值问题已知函数f(x)＝cos2(x＋)，g(x)＝1＋sin 2x. (1)设x＝x0是函数y＝f(x)图象的一条对称轴，求g(x0)的值； (2)求函数h(x)＝f(x)＋g(x)的单调递增区间． 思维启迪 数学解答题是高考数学试卷中的一类重要题型，通常是高考的把关题和压轴题，具有较好的区分层次和选拔功能．目前的高考解答题已经由单纯的知识综合型转化为知识、方法和能力的综合型解答题．在高考考场上，能否做好解答题，是高考成败的关键，因此，在高考备考中学会怎样解题，是一项重要内容．本节以著名数学家波利亚的《怎样解题》为理论依据，结合具体的题目类型，来谈一谈解答数学解答题的一般思维过程、解题程序和答题格式，即所谓的“答题模板”． (1)由x＝x0是y＝f(x)的一条对称轴知f(x0)是f(x)的最值，从而得2x0＋＝kπ(k∈Z)， 即x0＝－(k∈Z)． (2)化简h(x)＝f(x)＋g(x)为h(x)＝Asin(ωx＋φ)或h(x)＝Acos(ωx＋φ)的形式． (3)根据正弦或余弦函数求单调递增区间. 规范解答示例 解　(1)由题设知f(x)＝[1＋cos(2x＋)]． 因为x＝x0是函数y＝f(x)的图象的一条对称轴， 所以2x0＋＝kπ(k∈Z)，即2x0＝kπ－(k∈Z)． 所以g(x0)＝1＋sin 2x0＝1＋sin(kπ－)． 当k为偶数时，g(x0)＝1＋sin(－)＝1－＝； 当k为奇数时，g(x0)＝1＋sin＝1＋＝. 构建答题模板 第一步：三角函数式的化简，一般化成y＝Asin(ωx＋φ)＋h的形式或y＝Acos(ωx＋φ)＋h的形式． 如：f(x)＝cos(2x＋)＋，h(x)＝sin(2x＋)＋. 第二步：由三角函数值求角；由角求三角函数值． 第三步：由sin x、cos x的单调性，将“ωx＋φ”看作一个整体，转化为解不等式问题． 第四步：明确规范表述结论． 第五步：反思回顾．查看关键点、易错点及解题规范． 如本题中，由x0求g(x0)时，由于x0中含有变量k，应对k的奇偶进行讨论.(2)h(x)＝f(x)＋g(x)＝[1＋cos(2x＋)]＋1＋sin 2x ＝[cos(2x＋)＋sin 2x]＋＝(cos 2x＋sin 2x)＋ ＝sin(2x＋)＋. 当2kπ－≤2x＋≤2kπ＋(k∈Z)，即kπ－≤x≤kπ＋(k∈Z)时， 函数h(x)＝sin(2x＋)＋是增函数． 故函数h(x)的单调递增区间是[kπ－，kπ＋](k∈Z). 规律方法总结 高考数学解答题虽然灵活多变，但所考查数学知识、方法，基本数学思想是不变的，题目形式的设置是相对稳定的，因而本讲结合高考的重点，热点介绍了“大答题模板”，目的是给考生在考前一个回顾如何规范答题的辅助性材料．重点是思维过程、规范解答、反思回顾．结合着具体题型给出了答题程序．希望能够举一反三，对考生答题有所帮助. 模板　解析几何中的探索性问题已知定点C(－1,0)及椭圆x2＋3y2＝5，过点C的动直线与椭圆相交于A，B两点． (1)若线段AB中点的横坐标是－，求直线AB的方程； ()在x轴上是否存在点M， 常数？若存在，求出点M的坐标；若不存在，请说明理由． 思维启迪(2)假设在x轴上存在点M（m，0），使 为常数. (ⅰ)当直线AB与x轴不垂直时，由(1)知 x1＋x2＝－，x1x2＝. 　　　　③ ＝(x1－m)(x2－m)＋y1y2＝(x1－m)(x2－m)＋k2(x1＋1)(x2＋1) ＝(k2＋1)x1x2＋(k2－m)(x1＋x2)＋k2＋m2. 将③代入，整理得＝＋m2 ＝＋m2 ＝m2＋2m－－. 注意到 是与k无关的常数，从而有 6m+14=0， 此时 （ⅱ）当直线AB与x轴垂直时，此时点A、B的坐标 分别为 当m= 时，也有 综上，在x轴上存在定点 使 为常数. (1)设过C(－1,0)的直线方程y＝k(x＋1)，利用待定系数法求k. 若能找到一个m值使为常数，即假设正确，否则不正确． 构建答题模板 第一步：假设结论存在． 第二步：以存在为条件，进行推理求解． 第三步：明确规范表述结论．若能推出合理结果，经验证成立即可肯定正确；若推出矛盾，即否定假设． 第四步：反思回顾．查看关键点，易错点及解题规范． 如本题中第(1)问容易忽略Δ0这一隐含条件． 第(2)问易忽略直线AB与x轴垂直的情况.规范解答示例 解　(1)依题意，直线AB的斜率存在， 设直线AB的方程为y＝k(x＋1)， 将y＝k(x＋1)代入x2＋3y2＝5， 消去y整理得(3k2＋