公开课教案（俞晨秀） - 安徽中医药高等专科学校.doc

俞晨秀 2011年5月20 一、教学程序 §6-2 沉淀和溶解平衡(50分钟) 项目 内容 时间 2012-5-20 复习 1、溶度积 2、溶解度与溶度积 3、溶度积规则 ≈5分钟 新课 一、沉淀的生成 （一）沉淀生成 1、导入 2、举例演示分析 3、生成条件 Q Ksp 4、实例计算讨论 （二）同离子和盐效应 1、举例分析同离子影响 结果：沉淀量增加 2、举例分析盐的影响 结果：沉淀量减少 3、评测 思考题 ≈12分钟 二、沉淀的溶解 （一）沉淀的溶解 1、导入 2、举例演示分析 3、溶解条件 Q Ksp （二）沉淀溶解的方法 1、生成弱酸、弱碱和水 举例分析 2、生成配合物 举例分析 3、氧化还原反应 举例分析 4、评测 指出MgCO3、AgBr、Fe(OH)2的溶解方法 ≈8分钟 三、沉淀的转化 沉淀的转化 1、举例演示分析导入 2、转化的条件 Q (新) Ksp(新) 3、转化方向的难易 一般方向：Ksp(小)→Ksp(大) s(小)→s(大) 5、评测 Ksp(NiS)为1.07×10-21、Ksp(ZnS)为2.93×10-25、Ksp(CuS)为1.27×10-36，一般沉淀转化的方向是____到_____再到______。 ≈10分钟 四、分步沉淀 分步沉淀分析 1、导入 2、举例分析 3、分步沉淀次序 Q(先) Ksp(先) 4、评测 在含相同浓度的Ni2+、Zn2+、Cu2+混合溶液中，滴加Na2S溶液，其沉淀的先后次序是 ≈10分钟 总结 沉淀生成的条件 沉淀溶解的条件 沉淀转化的条件 分步沉淀的判断 ≈5分钟 教材 基础化学，陆家政主编，2009，人民卫生出版社 参考书 1．《无机化学》北京师范、华中师范、南京师范等校合编，高等教育出版社。面向21世纪课程教材。 2．《无机化学》黄南珍主编，人民卫生出版社。全国高等职业技术教育卫生部规划教材。 3．《大学基础化学》北京大学《大学基础化学》编写组，高等教育出版社。普通高等教育“九五”国家教委重点教材。 4．《无机化学》侯新初主编，中国医药科技出版社。普通高等专科教育药学类规划教材。 5．《无机化学》巫碧辉主编，上海科学技术出版社，高等医药院校教材。 教具 演示实验试剂、试管等仪器。 教学方法 演示法、讨论法、讲授法、案例解析法 二、教案 教学目标： 1、掌握沉淀生成、溶解、转化、分步次序的条件。 2、熟悉如何求算体系中的Q值和Ksp值。 3、了解沉淀生成、溶解、分步次序在药物分离提纯和分析中的应用。 复习提问 1、什么是溶度积？ 在一定温度下，难溶电解质的饱和溶液中离子浓度幂的乘积为一常数，称为溶度积常数，简称溶度积。 AmBnmAn+ + nBm- Ksp=[ An+]m[ Bm-]n 2、如何通过溶度积判断溶解度的大小？ 当化合物是相同类型时 Q越大，溶解度s也越大。 3、怎样根据溶度积判断溶液的是不饱和、饱和、过饱和溶液？ 当溶液中Q=Ksp时，此溶液为饱和溶液 当溶液中QKsp时，此溶液为过饱和溶液 当溶液中QKsp时，此溶液为不饱和溶液 新课 §6-2 沉淀和溶解平衡 一、沉淀的生成 （一）沉淀的生成 1、导入 同学们知道胆结石是怎样形成的吗？它是由于胆囊内Ca2+浓度较高，Ca2+与其它等阴离子结合，当结合的CaCO3等化合物浓度大到一定程度后，就沉淀下来，沉淀物不断吸附随后进一步生成的CaCO3，最终形成结石。那么，同学们思考一下，是不是只要Ca2+与结合就形成了CaCO3沉淀，什么样的离子结合易形成沉淀，我们该如何判断一体体系中是否能形成沉淀呢？ 2、举例演示分析 实验：取两支试管，一支加约5mL一次蒸馏水，另一支加5mL自来水。分别向两支试管中加2%的AgNO3溶液，观察现象。 结果：自来水试管有白色浑浊现象，蒸馏水没有。 分析：自来水有白色浑浊现象是Cl-与Ag+之间形成了AgCl白色沉淀，所以出现浑浊现象。而一次蒸馏水中不是一点Cl-也没有，只是Cl-的量比自来水中少很多，虽然也发生了Cl-与Ag+之间形成AgCl的反应，但是AgCl的浓度太小，没有达到形成沉淀的浓度，所以，没有沉淀生成。 结论：沉淀生成与反应的离子浓度有关。 思考：如果自来水水中加2%的AgNO3换成2%的NaNO3或者更高浓度的NaNO3是否会有沉淀生成呢？结果肯定没有，因为换成NaNO3生成的是NaCl，NaCl是食盐，不易生成沉淀，这说明沉淀不仅与浓度有关，还与化合物的结构有关。有的离子彼此结合成的化合物溶解度非常小，属于难溶或微溶，因此，我们讨论的沉淀是指离子彼此结合成难溶或微溶化合物的多组分体系。 溶解性 溶解度（20） 　　 易溶10g 　　 可溶 1g≥溶解度（S）﹤10g 　　 微溶0.01