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有趣的不倒翁?? 2008-08-30 16:27:09|??分类： 科学三年级上册教 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 案例一 教学过程 一、激趣导入 （教师出示四个不同的不倒翁） 师：认识它们吗？ 生：认识，不倒翁。 师：玩过没有？ 生：玩过！ 师：想不想在课堂上和大家一起来玩呀？ 生：想！ 师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。 （板书课题——有趣的不倒翁） 二、玩不倒翁，提出问题 师：在玩之前，请你说一说平时你是怎么玩的？ 生：把不倒翁按到地上，然后放手，看它多长时间能站稳。 生：把不倒翁从斜面上滚下来，看它怎样滚动，最后怎样站在地上。 …… 师：同学们的玩法真不少！课前我让同学们自己准备了不倒翁玩具，都带来了吗？ 生：带来了。 师：展示给大家看看，说说你带来的不倒翁的特点和玩法。 （学生交流，展示玩具） 师：好！我们今天就来玩一玩不倒翁，看哪个小组在玩的过程中能发现更多问题。老师也为同学们准备了一些好玩的不倒翁，同学们也可以交换着玩。开始吧！ （学生玩不倒翁） 师：同学们玩得真不错，谁来说一说你们是怎么玩的？发现了什么问题？ 生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，为什么会这样呢？ 生：我们把不倒翁头朝下倒过来，结果马上又正过来了，为什么不倒翁会这样？ …… 师：同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。 三、探究发现，得出结论 1．提出猜想与假设 师：为什么不倒翁总是不倒呢？说说你的想法。 生：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。 生：我认为可能跟它的形状有关。 生：可能与它“肚子”里的东西有关。 生：不倒翁很重，它的“肚子”里肯定有一个铁块或者是铜块，也许是一个大铁球。 …… 师：大胆猜想是进行科学研究的方法之一，你们刚才就对不倒翁为什么不倒进行了大胆的猜想，很有见地，可以看出，同学们都进行了深入地思考。 2．探究不倒翁不倒的秘密。 师：下面我们就从研究不倒翁的外形开始，探究它不倒的秘密。请同学们举起你们的不倒翁，我们来观察不倒翁的样子，看它们有什么相同的地方？ （学生观察不倒翁的外观） 师：有什么发现？ 生：不倒翁的下面都是半球形的。 生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。 生：不倒翁都有一个圆圆的“大肚子”。 师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。 生：对！ 师：底面是半球形的就一定不会倒吗？（出示一个拆掉底下配重的不倒翁）老师这里有一个不倒翁，它为什么能扳倒？ （学生讨论、思考） 师：看来，不倒翁不倒肯定还与内部结构有关，但内部结构从外观上能看出来吗？ 生：不能。 师：怎么办？ 生：拆开看看就知道了。 师：说得对！这是研究问题的一个办法！如果要打开来研究，你认为应该注意什么问题？ 生：拆的时候要注意拆下零件的顺序，错了就会装不起来。 师：也就是要按顺序拆装零部件，零件要按拆下的顺序摆放好。 生：使用螺丝刀要注意安全。 师：提醒得好！现在打开看看吧！ （学生拆解不倒翁） 师：你们发现了什么？ 生：我们发现不倒翁内有一块圆形的铁块。 师：只有铁块吗？ 生：我们还发现底部有一个螺丝，将铁块固定在不倒翁的底部。 生：我们还发现不倒翁内有一个音乐电路，不倒翁一动时就发出好听的音乐。 师：你们的不倒翁是带音乐的。 生：我们的不倒翁里面不是铁块，好像是水泥块。 生：我们的不倒翁里面有一块橡皮泥。 师：你们认为不倒翁不倒的原因是什么？ 生：里面加了铁块。 师：只是铁块吗？ 生：还有水泥块、橡皮泥。 师：这些铁块、水泥块、橡皮泥等被固定在哪里？ 生：不倒翁的底部。 师：起到了什么作用？ 生：增加了底部的重量。 师：也就是使下面变重了，对吗？ 生：是的。 （板书：下重） 师：上面有没有铁块或者其他东西？ 生：没有，是空的。 师：相对于下面，上面怎么样？ 生：上面很轻。 （板书：上轻） 师：那你们的结论是什么？ 生：上轻下重是不倒翁不倒的原因。 师：刚才老师这个不倒翁为什么倒了？ 生：里面没有加铁块。 生：加上一块橡皮泥也行。 师：好，现在请一位同学给它加上橡皮泥。 （一生给不倒翁加上橡皮泥，并演示） 师：怎么样！扳不倒了吧！这也证明了不倒翁不倒的原因是什么？ 生：上轻下重。 师：前面有的同学提到了不倒翁不倒还与底面的形状有关，有不同意见吗？ 生：应该没有关系。 师：怎样证明你的观点？ 生：把不倒翁的底变成平的试一试。 师：这不大好办，老师这有一个啤酒瓶，底面就是平的，而且下粗上细，跟不倒翁差不多。能代替吗？ 生：可以，不过要装上铁块，橡皮泥也行。 师：这两样都不好装，能不能换别的？ 生：用铁末、沙子、土也行。 师：好，老师这里有沙子，你过来试一试。老师这里还有一个漏斗，也许你能用得着。 （学生用漏斗往瓶子里装沙子） 师：扳倒试一试。 （学生扳瓶子，第一