心理课《特别的黑点》说课 - 风华初级中学.DOC

学科德育典型案例 心理学科 特别的黑点 历史学科 生产技术的进步 特别的黑点 杨意岚 【设计说明】 心理活动课的宗旨是全面提高学生心理素质。因此，课堂不仅关注学生智力因素发展，更注重学生情绪、自我意识、人际适应等非智力因素发展，是生命教育重要的阵地。如何选取恰当的角度带领学生去关注自我，提高生命质量是心理老师的困扰。 处于青春期的初中生，自我意识慢慢增强，在人际比较中、各种压力下，他们常常感觉到现实自我和理想自我的差距；父母和老师在养育和教育中常只给予有条件的爱，致使他们认为失败和不完美意味着无法得到爱；成长中难以避免的丧失和遗憾，如父母离异、亲人故去、朋友分离等，让阅历尚浅的初中生难以真正释怀接纳。以上这些，都使初中生容易带着对自己的不满和失望成长，将大量珍贵的能量用于否认和拒绝自己，抑制了健康成长，导致无法更好地发挥潜能。 自我接纳是个体对自身以及自身特征所持的一种积极态度，是人健康成长的前提。自我接纳的人能理解自身的局限，集中精力发掘自己的优势；能以建设性的态度和方法去对待自己的弱点和错误，带着积极的情绪体验去改变自己、超越自我。我设计这堂课，希望学生能初步领悟对人生缺憾的接纳，并开始思考如何将缺憾转化为资源和正能量。让生命质量在充分地自我接纳中得以提升。 【教学目标】 情感态度与价值观：用接纳的积极心态面对人生中的缺憾，激发内心的能量将缺憾转化为资源，给生命赋予正面的能量。 过程和方法：学生积极参与活动，交流分享，思考如何面对自己人生的缺憾。 知识和技能：学生知道每个人的一生中都会有各种缺憾（生来就有的或者是后续发生的），初步掌握一些应对方法。 【教学重点】 思考如何面对自己人生的缺憾。 【教学难点】 用接纳的积极心态面对人生中的缺憾，激发内心的能量将缺憾转化为资源，给生命赋予正面的能量。 【教学准备】 制作课件、准备纸笔等。（6张黑点纸一叠折好，案例研讨纸彩打2套备好） 【环境要求】 实物投影、音频播放器、4-6人/组 【教学过程】 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 一、白纸上的黑点 让学生通过处理黑点，以及处理黑点后的分享，来思考和领悟要用积极的心态来对待每件事情。 1、导入：呈现黑点。 大家看到什么？（黑点、白纸） 这个新本子昨天被我不小心弄成这样，我很遗憾，你们来帮我出主意，看看该怎么办呢？我把它复印在纸上，每个人发一张，请大家发挥创意，根据你对黑点的感觉做出处理。（头脑风暴） 2、头脑风暴：处理黑点的方式知多少。 我们来探索能有多少种方法来处理这个黑点。根据你对黑点的感觉，做出处理。当然，不处理也是一种处理方法。我们一起来分享一下。 3、组织学生分享处理方式，板书。 问题：你的处理方式是怎样的？为什么这样处理？ 同学们都积极开动脑筋，有自己的处理方法。每个人对待黑点的态度不一样。有些人比较豁达，不作处理，反而觉得黑点成了本子的特别标记；有的人不能忍受，觉得必须要把他除掉，抠掉了；有的人把它利用起来构成一幅图画，让这张纸变得更丰富漂亮。无论是（修饰、剪掉、擦掉、不处理），虽然大家对待黑点的态度不一样，但是同学们都用一种积极心态来去对待处理黑点这件事。 人生其实就是一张白纸，生活中会出现许多缺憾，就像这张纸上的黑点一样，这个缺憾可能是你身体上的某个让你不太喜欢或不能接受的特点；也可能是你无法摆脱的某些境遇；这个缺憾也可能是你经历过的失败的、痛苦的某件事。比如说：最近，开心的小明就碰到一件不顺心的事，他和一位同学闹了矛盾，几天没说话了。这件事就像白纸上的黑点。同学们，你们说他该怎么办呢？如果这件事发生在你身上，你会怎样处理这个黑点？ （总结提炼）每个人都不想遇到缺憾，但是生活中总会有缺憾，这就需要我们用积极心态面对。什么是积极心态呢？ 1、进入主题。 2、分享处理方法。 二、生活中的黑点 用积极心态面对生活中的缺憾 1、积极心理辅导 积极心态面对：无论碰到什么困难，都要朝好的方面想，不沮丧，不抱怨，想方设法解决困难。实在解决不了，坦然接受结果。是一味地单方面地传授知识，是利用那些可视 、可听、可感的教学媒体让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程 设计意图：结合视频和图片讲解使学生形成较直观的印象，进而感受都江堰水利工程的设计精妙，体悟中华文明的悠远灿烂，激发民族自豪感。 环节8：概述本课所涉史实，引导学生认识生产技术的进步是春秋战国变革动荡中的进步因子，强化本课内容主旨。 设计意图：总结全课，点明内容主旨，升华情感。 【作业内容及要求】 1、必做：练习册P11页 一（1）（3）二（1）（2）三（1） 2、选做：课后搜集相关史料证明以下观点是否真实（任选其一） （1）春秋战国时期船舶已开始应用于海上运输。 （2）春秋战国漆器取