农村初中生生物学习特点及影响因素分析——商洛市某山区中学为例.pdfVIP

第 11 卷第6 期 读与写公成 201 4 年 6 月 Vo l.I l No .6 R ead an d Write P eriodica l June 20 14 农村初中生生物学习特点及影响因素分析 一一商洛市某山区中学为例 冯娟娟 (北宽1年镇郭湾小学陕西商洛 7260∞) 摘要:本文通过实地观察和收集资料研究了该山区初中生生物学习的特点，总结了影响因素并相应给与了解决的对策。 研究结采表 明:该山区初中学生生物学习的特点包括学生给人及学校重视程度低、学生对生物学科认知程度低和学生实验动手绝力低;影响生 物学习的主妥因素有缺少生物学习的物质支持力皮不够、生物师资力量薄弱、学生在小学阶段生物基础差以及家长的文化素质普边 偏低等。 有鉴于此，本文提出，加大农村生物教育的资金支持力度、提高生物教师的业务水平等。 关键词: 山区初中生生物学习影响因素对策 中图分类号: G633.91 文献标i只码:C 文章编号:1672-1578(2014)6-01 66-02 1 前言 当一部分学生不爱学习生物，有的学生甚至在生物课上完全不 生物技术是新世纪的重点科研领域，也是社会发展的重要 |听讲，产生了自暴自弃的心理。 支撑点11 1 。 为此作为为生物数学做基础铺垫的中学生物教育就 3.1.2 生物学习动机片面强调应试一一以应试作为学习动机 显得格外重要。 新课标对初中生的生物学习提出了更高的要求 动机是人类各种行为的直接原因和内部动力。 学习动机是 和挑战，通过生物教学和实验，实现学习和实际生活的有机结 直接椎动学生进行学习的内部动力。 根据动机的动力来源不同， 合l坷。 在新课程改革中颁布的《生物课程标准》明确指出为了 可以将学习动机分为外来动机和内在动机。 外来动机是指出学 适应时代的发展，在继承我国现行生物数学优势的基础上，力 习结果或学习活动以外的因素，如一个学生为了考试分数、班级 求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技 排名、教师表扬等作为学习的目标而引发推动学生学习的动力， 术的最新进展;更加关注学生巴有的生活经验;更强调学生的主 学习活动只是达到目标的手段。。 内在动机是指学习活动本身为 动学习，并稍加实践环节。 这对于山区初中生来说生物数学变 学习的目标而引发推动学生学习的动力，学习者在学习活动过 得更为艰难，长期以来，山区初中生仅仅是将生物当作一|丁副 程中获得满足和王享受，并积极参加课堂学习活动l坷。 科去学习 ‘ 他们只重视应试而轻视实际适用，导致学生迫于升 由于最近几年中考的改革，生物课程并不在中考笔试科目 学压力，不重视生物课程的学习。 因此，研究山区初中学生的生 中，迫于升学压力，走出大山的渴望，再加上学生自身对考试、对 物学习特点、解决他们的生物学习问题就变得极为重要与迫 老师赞扬以及班级排名的看茧，自然而然就偏重了应试的目的， 切。 本研究通过在自然状态下观察并记录山区初中生的生物学 而不是获得知识的目的， 主动放弃了生物课的学习，有的甚至上 习情况、总结其特点，同时对其影响因素进行分析，并提出建 生物课，看的是语数外等其他科目的书。 说明山区初中学生缺少 议，旨在帮助山区初中学生认识到生物学习的重要性，提高学 的是生物学习的动机，他们大部分人都没有意识到生物这个日 生的学习水平和教师的教学效率。 fØi月异的学科在现在未来的革要性。 2 研究方法 3.2 学生动手能力低 本研究采用实地研究法于 201 3 年 9 月 ，在