高中数学学习资料-3.3 随机数的含义与应用.docVIP

随机数的含义与应用 学习目的 1、理解几何概型的概念； 2、会利用几何概型概率公式计算简单事件的概率； 3、掌握几何概型的概率公式： P（A）=； 4、会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型； 5、了解随机数的概念； 6、掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法； 7、会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题。 重点难点 重点是几何概型的理解，利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中；难点是计算公式的应用。 重难点分析 一、什么是几何概型 我们知道古典概型只有在满足“有限性”和“等可能性”两个性质的前提下才能适用，那么对于试验结果有无穷多个的情形该怎样处理呢？ 课本通过转盘试验向我们介绍了什么是几何概型及其计算公式，下面分别就什么是几何概型、计算公式、怎样应用作进一步阐述。 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型，简称为几何概型。 二、应理解好“长度”“成比例”等的含义 定义中讲“概率与区域的长度成比例”，怎样成比例呢？其实几何概型里面也隐含着“等可能性”，请先看下面的例子。 例 射箭比赛的箭靶是涂有五个彩色的分环，从外向内为白色、黑色、蓝色、红色，靶心是金色，金色靶心叫“黄心”。奥运会的比赛靶面直径为122cm，靶心直径为12.2cm。运动员在70 m外射箭，假设每箭都能中靶，且射中靶面内任一点都是等可能的，那么射中黄心的概率为多少？ 在这个试验中，射中靶面上每一点都是一个基本事件，这一点可以是靶面直径为122 cm的大圆内的任意一点，显然基本事件有无穷多个。我们记“射中黄心”为事件B，由于中靶点随机地落在面积为×π×1222 cm2的大圆内，而当中靶点落在面积为×π×12.22 cm2的黄心内时，事件B发生，于是事件B发生的概率P（B）==0.01。 三、具有“无限性”“等可能性”的事件才符合几何概型 从上面的分析可以看到，对于一个随机试验，我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点，该区域中每一点被取到的机会都一样；而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点，这个区域可以是线段、平面图形、立体图形等.用这种方法处理随机试验，称为几何概型. 也只因为区域中每一点被取到的机会都一样（等可能性），某个事件发生的概率才只与构成该事件区域的“长度”成比例。 几何概型中，事件A的概率的计算公式如下： P（A）= 就公式的应用我们需说明以下几点：（1）公式中的“长度”并不是实际意义上的长度，有些书上把它叫做“测度”，测度的意义依试验的全部结果构成的区域而定，当区域分别是线段、平面图形和立体图形时，相应的“测度”分别是长度、面积和体积等；（2）当试验的全部结果所构成的区域长度一定时，A的概率只与构成事件A的区域长度有关，而与A的位置和形状无关。如下图 四、随机数的产生 用计算器产生：例如要产生1～25之间取整数值的随机数，方法如下： 用计算机产生随机数：每个具有统计功能的软件都有随机函数。以Excel软件为例，打开Excel软件，执行下面的步骤： （1）在表格中选择一格如A1，在菜单下的“=”后键入“=RANDBETWEEN（0，1）”，按Enter键就会产生0或1。 （2）选定A1这个格，按Ctrl+C复制这个格，然后选定A2～A100要粘贴的格，按“Ctrl+V”键。 （3）选定C1格，在菜单下“=”后键入“=FREQUENCY(A1：A100，0.5)”，按Enter键。 （4）选定D1这个格，在菜单下的“=”后键入“1－C1/100”，按Enter键。 同时还可以画频率折线图，它更直观地告诉我们：频率在概率附近波动。 五、随机数的应用 例 将一颗骰子连续掷三次，出现“一次1点，一次2点，一次3点”的是概率是多少？ 思路：我们将通过模拟试验的方法来解决问题。利用计算器或计算机可以产生1到6的随机数，我们用1表示出现1点，用2表示出现2点，用3表示出现3点，因为是3次，所以每三个随机数作为一组，如果这组数中有123则说明一次1点，一次2点，一次3点，用符合要求的次数比上试验的次数就是概率的近似值。 小结 1、几何概型是区别于古典概型的又一概率模型，使用几何概型的概率计算公式时，一定要注意其适用条件：每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度成比例。 2、均匀随机数在日常生活中，有着广泛的应用，我们可以利用计算器或计算机来产生均匀随机数，从而来模拟随机试验，其具体方法是：建立一个概率模型，它与某些我们感兴趣的量（如概率值、常数）有关，然后设计适当的试验，并通过这个试验的结果来确定这些量。 2