2015 语文高考 审题立意.pptx

题点聚焦 一、新材料作文审题立意的原则 (一)整体性原则 就是审题立意时要树立全局意识。题目提供的材料是一个整体，其中的各要素都是这一整体的有机组成部分。在分析材料的过程中，我们要从整体出发，正确、全面理解材料的主旨，切忌片面，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林。如2007年全国高考卷Ⅰ，所给材料是一幅漫画，部分考生没有从整体上去把握漫画的寓意，仅就漫画中的“西瓜皮”去立意，谈乱扔垃圾的危害，保护环境的重要性，这样的立意显然与所给漫画的真正寓意不相符。;［应用体验］ 1.材料 莠草，农人整个春天夏天锄它，然而它仍旧精力旺盛，田埂、牧场、田野、花园到处都有它。有人用卑贱的名字称呼它，例如猪草、苦艾、鸡草；也有人用雅致的名字称呼它，例如长生草、繁缕、雁来红……诸如此类。 要求：①立意自定，角度自选，??题自拟；②不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭。 你的文章立意：;(二)多角度原则 很多材料都包含两个或更多含意，因此分析材料时，要运用发散性思维，快速列出由材料中引出来的几个观点，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。;请按照提示，写出各个立意。 (1)横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、跑题的现象。 立意：___ (1)我们无论做什么事，都不能脱离实际。 (2)反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出“鲁人未必会穷”的结论。 立意：_____________(2)要敢于尝试，敢于冒险，敢于改革。;(3)延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，作合理的联想，进行恰当的推理、引申。 立意：_______________________________________ (4)类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。 立意：________________________________________;3、阅读下面材料，按要求作文。（惠州二模） 青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当评委。青蛙鼓着腮帮子，唱了一整夜；雄鸡在快天亮时，伸长脖子，唱了一遍。评委一致判定雄鸡胜出。对青蛙的评语是：“聒噪，非时。”对雄鸡的评语是：“动听，知时。” 要求：全面理解材料，自定立意，自拟标题，自选文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。;就材料看，本题可选角度很多。试例举数种，供大家参考。 一、议论文〔或杂文〕 1、选村民当评委，是否合宜？——看事物是好是坏，立场、角度第一重要。要想正确对待事物，就要培养正确的是非观，有时是要超出自我、超越功利的。（如，工厂主追求利润，不顾污染环境；周围居民反对污染，不顾工厂利益；国家法规则两兼顾，允许在不破坏环境前提下开工生产。） 2、时机与方法的问题。做事情要有方向性，适应需要，注重效果，尽量不做无用功。（鸡蛙鸣叫结果对比） 3、不被接受、不被看好的事情，不一定就坏；被一致推崇看好的事情也未见得都好。关键是，看由什么人来评判它，以什么观念、角度来解读它。什么时候都不能为了迁就低级趣味、无理要求、强权恶霸，丧失了做人的道德分寸。所谓宁为玉碎，不为瓦全。（青蛙整夜鸣声嘹亮，却不被村民认可）;二、记叙文〔或散文〕 1、把故事展开，生动详细描绘这一比赛过程。但最好突出村民评委的肤浅草率，青蛙整夜鸣叫的醇厚苦累以及最终的沮丧委屈，雄鸡的慵懒滑头投机……（可充满感情地加入点睛议论，表达讥讽和悲愤，增强文章情感力度；也可不议一言，全用叙描蕴含情感，达含蓄饱满意味深长之效。） 2、写一个被误解受委屈的故事（仿青蛙），其中有反面陪衬（仿雄鸡）：对方小人得志、得意洋洋。可以是“我”经历的，也可以是别人经历的。 3、写一个对比故事，一方所为得法，取得成功，受到肯定；一方不得要领，拙劣无能，招致失败。（如科技制作，文体比赛，学农做工等等。）;(三)限制性原则 材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料主旨来确定立意。 ［应用体验］ 3.阅读下面的材料，按要求答题。 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。;小学生看着盖达尔笑了。 (1)请提炼这则材料的中心：_______________________ _______________________________________________ (2)确立你的文章的立意：__________