高中数学学习资料-等差数列 典型例题.docVIP

等差数列 例1? 在等差数列｛an｝中： （1）a2+a3+a10+a11=48,求a6+a7． （2）a2+a3+a4+a5=34,a2·a5=52,求公差d．（3）a1-a4-a8-a12+a15=2，求a3+a13． 解：（1）由于a2+a11=a3+a10=a6+a7,所以a6+a7=24． （2）由已知得 a2+a5=a3+a4． 又a2+a3+a4+a5=34, 所以a2+a5=17 又a2·a5=52． 故a2=3,a5=14或a2=14,a5=3,即 或 所以，d= 或d=- ． （3）由a1+a15=a4+a12=2a8,所以a8=-2,a3+a13=2a8=-4． 例2? 已知等差数列5，8，11，…与等差数列1，5，9，…均有300项，求同时在这两个数列中出现的项数． 解：设第一个数列｛an｝，an=3n+2，第二个数列｛bn｝，bn=4n-3． 若某数同时出现在两个数列中，此数为cn=3k+2=4m-3（k、m∈N*且k、m≤300）． 则3k=4m-5,即3（k+3）=4（m+1）． ∴m+1是3的倍数．又m∈N*， ∴m=3n-1（n∈N*）． ∴cn=12n-7． 由m≤300,k≤300 ∴ 即 ∴n≤75．∴两个数列中出现的相同项共有75项 例3? 四个数成等差数列，其四个数的平方和为94，第一个数与第四个数的积比第二个数与第三个数的积少18，求此四数． 解：设四数为a-3d,a-d,a+d,a+3d, 则根据题意得 即： ∴ 或 故此四数为：8，5，2，-1或1，-2，-5，-8或-1，2，5，8或-8，-5，-2，1． 评析? 根据等差数列的定义，若已知四数成等差，则经常假设此四数为a-3d,a-d,a+d,a+3d，而不机械地设四数为x,y,z,u,这样可以减小运算量，提高正确率，尤其是在已知四数之和时，更加方便．同样，若三数成等差，则经常设此三数为a-d,a,a+d． 例4? 已知｛an｝为等差数列，a1=2,a2=3，若在每相邻两项之间插入三个数，使它和原数列的数构成一个新的等差数列，求： （1）原数列的第12项是新数列的第几项? （2）新数列的第29项是原数列的第几项? 解：原数列的第一项是新数列的第1项，原数列的第二项是新数列的第2+3=5项，原数列的第三项是新数列的第3+2×3=9项，……，依此类推，原数列的第n项是新数列的第n+（n-1）×3=4n-3项． （1）当n=12时，4n-3=4×12-3=45， 故原数列的第12项是新数列的第45项． （2）当4n-3=29时，解得n=8， 故新数列的第29项是原数列的第8项． 评析 ?一般地，在公差为d的等差数列每相邻两项之间插入m个数，构成一个新的等差数列，则新数列的公差为 ，这也可以作为等差数列的一个性质，用于选择、填空题很方便．原数列的第n项是新数列的第n+（n-1）m=（m+1）n-m项． 例4? 已知数列｛an｝的前n项和为Sn=n2+3n，求证数列｛an｝是等差数列． 分析? 根据等差数列的定义，要证明数列｛an｝是等差数列，只要证明an-an-1（n≥2）是一个常数，这就必须先求出通项an． 证：n=1时，an=S1=4； n≥2时，an=Sn-Sn-1=n2+3n-［（n-1）2+3（n-1）］=2n+2． 注意到n=1时，2n+2=4， ∴an=2n+2．又∵an-an-1=2n+2-［2（n-1）+2］=2（n≥2）， ∴数列｛an｝是等差数列． 例5? 已知a,b,c成等差数列，那么a2（b+c）、b2（c+a）、c2（a+b）是否也成等差数列?为什么? 分析? 在a+c=2b的条件下，是否有以下结果 a2（b+c）+c2（a+b）=2b2（c+a）? 解：a、b、c成等差数列， ∴a+c=2b， ∴a2（b+c）+c2（a+b）-2b2（c+a） =a2c+c2a+ab（a-2b）+bc（c-2b） =a2c+c2a-2abc =ac（a+c-2b） =0， ∴a2（b+c）+c2（a+b）=2b2（c+a）, ∴a2（b+c）、b2（c+a）、c2（a+b）成等差数列． 评析? 如果a、b、c成等差数列，常转化成a+c=2b的形式去运用；反之，如果求证a、b、c成等差数列，常改证a+c=2b． 从本例的求解还可以看到，应用概念解题，有时需要用一些等值变形的技巧，才能获得成功． 例6? 在数列｛an｝中，a1=1,an= （n≥2）．证明数列｛ ｝是等差数列，并求Sn． 分析? 只要证明 - （n≥2）为一个常数，只需将递推式中的an转化为Sn-Sn-1后再变形，便可达到目的． 解∵an= （n≥2）,∴Sn-Sn-1= ∴（2Sn-1）（Sn-Sn-1）=2S2n， ∴Sn-1-Sn=2Sn