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小语教材教法培训 小语教材教法培训 总览小学语文教材的总体特点 总览小学语文教材的总体特点 总览小学语文教材的总体特点 总览小学语文教材的总体特点 总览小学语文教材的总体特点 我们是这样制定学习计划的； 我们是这样自读课文的； 我们是这样写出一篇习作的； 我们是这样搜集资料的； 我们是这样独立阅读的； 我们是这样写命题作文的； 我们是这样修改一篇习作的； 我们养成了这些学语文的好习惯。 总览小学语文教材的总体特点 总览小学语文教材的总体特点 拎出文章中的语言训练点 1. 关注课文中经典段落的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。 2. 细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时…… ——五上《地震中的父与子》 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 ——五上《精彩极了和糟糕透了》 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 -----六上《穷人》 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ——《猴王出世》 我们已经习惯于做‘加法’，备课时总是希望多给学生一些东西，这也要，那也不能丢，于是教学内容越加越多，教学环节越来越繁，形成了一种面面俱到、四平八稳的教学结构，看似‘万无一失’，其实收效甚微。所谓做减法，就是要打破这种思维定势，尽量多做逆向考虑：哪些教学内容可以去掉？哪些教学环节可以删除？凡是可要可不要的东西，一概不要。” 一些老师找不准教学的起点，往往在理解内容上低估我们的学生，频繁提问学生已经知道的，已经懂得的，已经理解的问题。这样的现象比较普遍，浪费了不少宝贵的教学时间。 精心设计思考与练习 ☆教材根据课文的不同特点，设计了不同角度的问题，引导、启发教师在课堂中的提问设计。 ☆不同的提问方式对儿童思维发展的作用不同。 告诉：5 × 3 = 15 第一层次 启发：5 × 3 = ？ 第二层次 唤醒：5 × 3 = 14 最高层次 7 + 7 + 7 + 4 + 7 = ？ 传统做法 7 × 4 + 4 = 32 一般做法 7 × 5 – 3 = 32 这是创新 学源于思，思源于疑。学贵有疑，学贵多问。这样 才能达到创新。 理清文章脉络 一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。还可采用列提纲、情节曲线等方法。 游泳本领高 上夜校读书 掩护李大叔 勇斗鬼子 宁死不屈 机智逃生 情节曲线 关注过程 只有关注过程，才能保证全面落实《课标》 A 大部分目标体现在过程中； B 只有抓住“过程”，才有“结果”。 教学中怎样体现过程 A 分散难点 B 同一要点螺旋上升 C 渗透性学习 教学不必追求：讲全讲深讲透 讲全讲深讲透是不可能的，——受教师水平限制 讲全讲深讲透是不必要的，——受教学时间限制 讲全讲深讲透是不合理的，——受学生水平限制 重在积累——熟读，背诵 ，记忆的回涨 高起点，低要求 六年的课外阅读总量：145万字以上 第一学段： 不少于 5万字 第二学段： 不少于40万字 第三学段： 不少于100万字 新课程提出这么大的阅读量，还用过去的老 方法进行教学能行吗？ 三 一番训练 一种能力 学用结合深化对课标的理解和把握 点击输入文本信息 点击输入文本信息 点击输入文本信息 到了除夕可真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮得新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都通宵灯火，鞭炮声彻夜不绝。出门在外的人，必定要赶回家来，吃团圆饭。这一夜，人们还要守岁。 1． 联系上下文我知道彻夜不绝的意思是：_____________ 2.