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加强班主任队伍的建设，能全面提升学校的办学水平 印江县峨岭镇二小：晏 强 一所优秀的学校，要想抓好学生管理，形成良好的教学管理秩序，提高教育教学质量，建设班主任队伍是非常重要的。因此，学校必须精心选拔、培养、关注班主任队伍。班级管理得好坏关键在于班主任工作态度如何、教育水平的高低以及教育方法是否得当。一个班级如果没有一位好的班主任，一个学校没有一支高效的班主任队伍，那么学校的管理将是一片混乱，教学质量无从谈起，小则影响学校的声誉，大则影响社会的发展。由此，我对学校班主任队伍建设有以下思考： 一、如何选拔班主任 1、从年青教师中来选拔。 班主任工作是一项貌似简单，实干起来很复杂的工作。班主任是天底下最小的主任，但其肩负的使命和责任是最伟大的——塑造学生的心灵。因此，学校领导，尤其是德育处和教务处，要在日常教学中认真观察一线教师的教学行为，倾听教师及学生意见，广纳博采。对学生认真、负责、有耐心的教师，受学生拥护爱戴的教师，家长认可、评价高的教师，学校就要想方设法选拔来担任班主任，其具备了班主任的部分条件，（要注意的是，教书教得好的教师不一定能胜任班主任工作，而教书教得不好的教师一定不能胜任班主任工作。）但是不能勉强教师担任班主任，要坚持自愿原则。 2、知人善用，不拘一格。 在学校教师队伍中，有的老教师担任一个班的班主任而且还兼任其他班级的科任教师，教学业绩突出，综合素质强，管理水平高，深受学生喜欢，家长对其信行度高。由此可见，学校可以打破一些传统的管理模式，提高待遇，拓展渠道，实行“一人多班”班主任管理模式，即一个班主任，管理两三个班级。根据学校的实际，很多教师都教学两三个班级，如语、数、外教师都在两个班授课，故其就可以任这两个班的班主任，而且其管理水平比其他教师会更好。 二、怎样培养班主任 1、加强学习型班主任队伍建设，提升班主任队伍素质。 班主任是学校德育工作的主力军，必须加强理论学习，提升自身素养，要学习《教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见》等，不断完善自己，使自己具备高尚的思想品德、端正的教学思想，扎实的班主任专业知识，富有进取精神和创新精神，善于理解学生，掌握教育规律和学生身心发展规律，从而具有较强的组织和协调能力。 2、拓展培训与交流渠道，提高班主任工作技能。 现在，国家加大对西部地区的教育投入，加强师资培训，学校必须充分利用好这来之不易的大好机会。首先加强学校德育工作，尤其是班主任的培训，让班主任多出去考察、学习、对比、反思，把专家们以及其他学校的先进管理思想请进来，提高自己的工作技能。此外，校内要定期召开班主任交流会议，以老带新，以优带新，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，宣传班主任的工作方法，总结班主任工作实效，针对新问题、新情况进行分析、交流和探讨，使班主任学有榜样，提高班主任队伍工作技能。 3、建立健全机制，激发班主任队伍的内在潜力。 学校要想打造一支思想道德好、专业水平高、工作能力强的班主任队伍，首先必须建立健全保障机制。 （1）制度机制。根据学校实际，要组织教职工代表制定出一套行之有效的《班主任管理制度》，加强班主任制度管理，进一步健全完善班主任实效考核制度（如两操到位情况，集会到场管理情况，班会开展及效果取得情况，班级对学校积极贡献情况等等），学生定期评价制度，班主任评价考核制度等的建设，通过制度强化管理。学校领导要加强监督和检查班主任对学校部署和工作计划的完成情况。定期召开学生座谈会，组织学生评估班主任工作；定期召开家长会，及时向学生家长了解学生和班主任的情况，并进行总结和反馈，对完成好的班主任进行奖励，对未完成的班主任进行通报批评并及时整改。 （2）激励机制。学校要根据班主任的工作表现及能力适时给予激励，班级管理水平好，学校要给予高度肯定，反之，学校要及时加以解决、引导或更换。切忌置之不管不问，同样对待。班主任管理一旦缺乏激励机制，学校的管理就会没有活力，变成一盘散沙。在有些学校，班主任有绩效工资，其发放方式是按学校学生人数和班级数进行，每半年发一次，优秀等次是少数，合格等次是多数，比如我校有2023个学生，共26个教学班，则优秀等次的班主任有3个，每人每月200元，其余的23个班主任都是合格档次，每人每月170元。所以除了少数几个优秀班主任认真负责对待外，其他班主任都是以“看和等”的消极态度工作，缺乏竞争意识、责任意识，纪律涣散，管理混乱。因此学校要建立健全有效的激励机制，让辛苦工作、管理水平高的班主任“吃得饱”，让责任心不强，管理有问题的班主任“挨饿”并追究责任。 三、关注班主任的发展，全面提升教师团队的教育水平 最近几年，贵州迎来了历史上发展的最佳时机，其中教育就是最