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浅谈青少年责任意识的培养 铁岭市教师进修学院 刘育华 杨淑文/《辽宁教育》2007第4期 内容简介：目前全社会在青少年培养和教育方面遇到了很多棘手的问题，诸如：不珍惜自己和他人的生命、学习不认真，学习态度不端正，沉湎于网络游戏，不能体量家长的用心，高消费、讲名牌，青少年犯罪现象的不断上升等等，这一切为全社会敲响了警钟：重视对青少年责任意识的培养已迫在眉睫。青少年的责任意识包括：对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家、社会和人类生存环境负责。对青少年的责任意识的培养需要从学习习惯的培养、劳动习惯的养成、良好的家庭教育等等多方面入手。 关键词：责任意识、培养 某一时间曾看了一个法制节目，内容是某地有三个小学生在放学后一起在河边玩，一不小心其中有一个学生掉到水里，另两个学生在突发事件面前先是不知所措，然后，他们的行为却是超出常规：两人赶紧离开现场，他们不是去求别人帮助，而是把伙伴扔下不管，自己走了。最后在大人的一再追问下，才说出落水这件事和落水的地点。事后，记者问他们是怎么想的，两个孩子只说害怕。他们到底是怎么了？在他们朝夕相处的同伴的生命将受到威胁时，他们想到的不是伸一把手把他拉上来，不是喊来大人帮忙，不是赶紧告诉家长，而是害怕。他们所说的害怕，不是一般意义的恐惧，而是害怕承担责任。海口市一名年仅15岁的中学生因为无节制地打游戏，遭到家人批评。当天夜里，便在卫生间中用两条毛巾将自己吊在水管上，自缢身亡。某地一个13岁男孩仅因为自己一直担任的班长职务被撤换，受不了同学的议论，回家喝下了农药。这样的事件在全国不知还有多少。人们不禁要问，现在的孩子怎么了？怎么对他人、对自己的生命如此不负责任？还有目前存在的令家长和教师头痛的学生学习不认真，学习态度不端正，沉湎于网络游戏，不能体量家长的用心高消费、讲名牌，青少年犯罪现象的不断上升等等，其中的原因是多方面的，但我认为主要原因就在于学生缺乏责任心，缺乏责任意识。 现在从家长到老师，更多关注的孩子学习成绩、孩子能否上一个好学校、孩子将来的工作，却忽视了对他们行为的塑造，更没有把责任意识的培养上升到应有的高度。正是这种教育的缺失，使人们现在常常痛偿恶果。 培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。现在的学生大多数是独生子女，有许多学生自小就养成“以我为中心”的习惯，校内、家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂得关心，不知道谦让，不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以至于不珍惜学习的机会，不明学习的目的，更严重的是不珍惜他人和自己的生命。这些人将来怎么能挑起未来的大梁？一个人没有责任感不值得信赖，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。为此，教育者必须将培养青少年的责任意识放在工作的首要位置。重视青少年责任意识的培养，已到了刻不容缓的地步。 所谓责任，是指份内应做的事，是指个人或群体组织所应承担的职责、任务和使命。什么是责任意识？责任意识是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中指出：“在社会关系中，作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。责任意识是一个人在其所属的群体中的共同活动，表现出行为规范的自觉性和对所承担任务的态度，是一种非常重要的非智力因素，对学生的学习与智力开发影响极大，也是一个人至关重要的人格品质。在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。责任既是使社会规则有序的保障，又是保证个人有所成就的可靠基础，也是为人处事所必备的基本要素。 目前表少年责任意识弱化的具体表现： 自我意识浓重、个人责任淡化：一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对他人要求过高，对自己要求低；只看到他人身上的问题，看不到自己的缺点，遇到事情不从自己身上找原因；以个人为主体，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在活动中，愿当主角，而不愿当配角。 重索取、轻回报：只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑自己对他人、对社会应作的回报。一旦自己的要求得不到满足就抱怨，总觉得社会欠