第19课《生命生命》课件.pptVIP

感悟生命 我 ，就是好好地使用生命，因此我的生命光彩有力。 老师：我来说说 回顾全文（板书） 一提出问题： 生命是什么 （1） 飞蛾 挣扎 二 列举实例 香瓜子 冲破 生命力强 （2—4） 心跳 震撼 三 找到答案：珍爱生命 （5） 珍爱有限生命 体现无限价值 诠释课文主题 本文通过动物、植物及人三个方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 让生命更灿烂！ 如 果  ——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比许多死去的人更幸运，因为他们看不到明天的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比战争国家的人民更好； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上那些一无所有的人更富有； ...... 生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜与感恩，让生命更灿烂！ 小练笔： 把读课文《生命 生命》后的感受写到日记本上。 清晨，偶尔听到一声清脆的鸟鸣，感觉整颗心都被轻轻地震动，拥有生命不仅仅是人的幸福，也是万物的幸福。 小草从泥土中倔强地钻出来，在阳光下诠释它完美的性格，实际上也是对生命的一种表达。它在向人们诉说它拥有生命并热爱生命的方式和过程。蚯蚓在地底下默默无闻的来来去去，没有人体会得到它对生命渴望，而它的沉默就是最好的回答。它无言地执著于松土的工作，从不间歇，还用得着大声宣告吗？蚕儿破茧而出，需要的是渴望飞翔的勇气，而它做到的岂止是简单的破茧而出，更是吐丝的伟大奉献，不惜让自己的身体变形而吐出洁白的丝，这怎能不让人佩服与赞叹？而我们人类又该怎样珍爱和诠释生命呢？我想大家心中都有自己的答案吧。 海 伦 · 凯 勒 推 荐 书 目 一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一个奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，同学们，今天我们就来学习杏林子的《生命 生命》！ 台湾著名女作家 杏林子 12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命 生命”。 过渡语 你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（出示课题） 人教版四年级语文下册 第19课 生命 生命 开火车读生字 扰 打扰 扰乱 欲 欲望 欲求 屈 屈服 委屈 茁 茁壮 茁实 诊 诊断 诊所 撼 震撼 撼动 塌 倒塌 塌方 限 无限 限制 我会读 骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋 短暂 有限 茁壮 不屈向上 近义词 反义词 骚扰—打扰 短暂—长久 鼓动—扇动 有限—无限 跃动—跳动 珍惜—浪费 震惊—吃惊 沉稳—稳重 震撼—震动 糟蹋—糟践 1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。找出让你感动的句子。 2、请同学们快速地浏览，“生命”一词在文中一共出现了几次。弄清其中有几个“