选读课文《秋天》教学设计.docVIP

《秋天》教学设计 教材分析： 《秋天》是人教版第三册的选读课文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和丰收的景象，展现了小动物们在秋天里欢快的情景。 设计理念： 由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务，并受到美的熏陶。 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，感受秋天的美丽。 3、培养学生热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 理解课文内容，认识秋天的一些特点，感受秋天的美丽。 　　教学准备： 　　《秋天》课文录像。 　　观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读 教学过程： 　　（一）激趣导入 　　小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢？能帮老师找一找吗？ 出示：秋天的颜色 谷子说：“秋天是（ ）的。” 高粱说：“秋天是（ ）的。” 棉花说：“秋天是（ ）的。” 松树说：“秋天是（ ）的。” 土地说：“秋天是（ ）的。” 小朋友说：“秋天是（ ）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（板书课题，齐读课题：秋天）。 看到这个题目，你会想到哪些描写秋天的词语呢？ 　　（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏 　　1．今天，就让我们一起走进这五彩缤纷的秋天吧！请闭上眼睛，边听边美美地想象一下，你看到了什么，想到了什么？ (放课文录音) 　　（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了） 　　2．让我们一起去看看，感受这美丽的秋天吧。（再放录像） （三）、初读课文，感知秋天。 1、刚才，小朋友们在音乐声中甜甜地笑了，我知道你们一定被这迷人的秋景陶醉了，想不想亲自读一读？ 请你细细地读读课文，注意读准生字，读通课文，难读的地方多读几遍。 2．学习生字词语。 出示新词：黄澄澄 当做 梧桐树 电报 催 自由读——做小老师提醒容易读错的地方：（理解黄澄澄，仿照说几个词语。分别用“当”的两个读音组词。）——指名读——开火车读——齐读。 （四）、品秋，进行审美理解 　　1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）分段朗读全文 2．学习第一自然段。　　 （1）这一自然段有几句话？（2句） 　　（2）听师读，看师的表情，想一想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天) 　　你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝） （看图片帮助体会秋天天高云淡）你能用那么……那么……这个词说句话吗？ （3）动词“飘”的掌握。教师通过叫学生来动手做一下“飘”的动作，全班同学共同讨论，从而得出白云飘的特点； （4）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导） 　　（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？ 　　3．学习第二自然段（进行审美延伸） （1）、请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?(稻田) 稻田：这就是那片稻田。（出示：稻田的图片） 师：这是一片怎样的稻田？（一眼望不到边）“一眼望不到边”你能给它换个词吗？ 这里说什么像什么？（稻子像金子）你能说具体些吗？ 你还会用“像”说什么呢？ 师：稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄），谁能把这个词读正确：黄澄澄（ABB式读第一声） 你还见过“黄澄澄”的什么呢？ 课文中指得是黄澄澄的稻田。请你来读读这一句： 稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 （2）（出示图片）：小朋友们看，秋天到了，稻子熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是铺了一地金子。这段话应该怎么读呢？谁愿意美美地读读这一段？齐读。 如果你是种地的农民，看到这一大片黄澄澄的稻子，你的心情怎么样？（发财了、丰收了、很高兴） （3）带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读 吧！ （过渡）：那么，秋天还有什么哪些景色呢？ 　　4．学习三、四自然段 （1）、自读课文三、四自然段。课文又写了秋天的什么？ 梧桐树：看这一棵美丽的梧桐树。 （出示：梧桐树图片） 谁来叫叫它的名字？（个别读，齐读） 这是一棵怎样的梧桐树呢？（联系生活说说大树的形状、叶子和颜色） 你知道它长在什么地方？（出示画面和句子） 稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。 　　（2）梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落) 　　落是什么意思?(掉) 怎么落？（轻轻地……）（教师加上动