《平行四边形和梯形》说课课件.ppt

四边形 四 说教学过程 演示关系图 梯形 平行四边形 长方形 正方形 我们可以用左面的图来表示四边形之间的关系 设计意图：充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识结构 6、探讨四边形间的关系。 四 说教学过程 （三）认识特征，明确关系。 (3)同学之间说图意 (4)小组合作，用学具摆一摆，弄清四边形之间的关系。同时让一个同学到黑板上把之前贴在黑板上的四边形摆一摆 设计目的：强化知识，加深学生对对四个图形的关系的理解！ 说教学过程—巩固练习 你能在图中找到哪些四边形 设计目的：简单回顾平行四边形与梯形的认识 1.有一组对边平行的四边形，叫做平行四边形。（ ） 2.平行四边形的对角不一定相等。（ ） 3.梯形是四边形。（ ） 4.长方形和正方形都可以看成是特殊的平行四边形。（ ） √ × × 判断对错 √ 说教学过程—巩固练习 本练习的设计：目的是在学生经过练习后对平行四边形和梯形从感官上的判断上升到了理论的判断，加深对其图形特征的理解 分一分，画一画。 1.在梯形里画一条线，使分割成的图形有一个是平行四边形。 2.在梯形里画一条线，把它分割成两个梯形。 3.在梯形里画两条线，把它分割成三个三角形。 你有几种画法，快试试吧！ 四 说教学过程—巩固练习 （四）课堂练习 设计意图：教会学生在生活中运用新知拓展思维，加深认识，增强了学生的参与意识和主体意识，渗透平行四边形和梯形的图形分割和图形拼组的知识，充分体现了“玩中学，学中玩”的新课程理念 画出不同的四边形，你能知道四 边形四个角度数的和是多少吗？ 看看你能有哪些不同的方法，快试试吧！ 提 示 四 说教学过程—巩固练习 设计意图：将基础知识进行拓展，提高应用要求，让学生思维有发展的空间，鼓励学生创新，以达到培养能力、发展个性的目的 平行四边形和梯形 五 板书设计 四边形 梯形 平行四边形 长方形 正方形 板书设计说明： 我的板书简明而要，即能吸引学生的注意力，又加深学生对所学知识的理解和记忆，给学生以美的享受。 六 课堂整体设计评价 本节课的设计以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际，贴近原有经验，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分体现了课堂教学中互动生成的动态结构模式。 平行四边形和梯形 人教版四年级上册第四单元 小雅中心小学 冯红琴 2012年7月12日 这次说课我从说教材、说教教法学法、说教学过程、说板书设计几方面进行说课。 一 说 教 材 我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备四方面进行阐述。 一 说 教 材 教材分析： 这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。 教学目标 知识目标： 认识平行四边形和梯形并掌握它们的特征，理解四边形间的关系 一 说 教 材 教学目标 能力目标： 通过学生观察、动手画、把四边形分类、交流等实际活动，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。 一 说 教 材 教学目标 情感目标： 通过学习活动，获得发现成功的愉快体验，体会数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。 一 说 教 材 一 说 教 材 4、教学重、难点 （1）重点：平行四边形和梯形的特征，掌握长方形、正方形与它们的关系。 （2）难点：理解平行四边形、梯形、长方形、正方形的关系。 三 说教法、学法 教学中我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用了以下教学方法 教法：组织----引导----订正总结 学法：自主探究-----合作交流-----形成知识体系 一 说 教 材 教学准备： 多媒体、部分不同的四边形 生活中你经常会看到这些图形吧！认一认。 四 说教学过程 -----创设情境，复习导入 设计意图： 创设学生熟悉并感兴趣的现实情境图，以学生已有的生活经验和知识为基础，激发学生兴趣为扩展新知作好铺垫。 （二）认识特征，明确关系。 四 说教学过程 新课程要求学生能通过观察、操作，来认识平行四边形和梯形，根