青岛版《长方体和正方体》.pptVIP

1、单元课时分配 长方体和 正方体 （12课时） 长方体和 正方体的 认识 （2课时） 长方体和 正方体的 表面积 （2课时） 体积和 体积单位 （3课时） 长方体和 正方体的 体积 （3课时） 不规则物 体的体积 （2课时） 教学设计思路：自学指导——组内进行操作、实验、交流——学生汇报展示——师生共同总结概括——达标检测。充分利用跟实际生活紧密联系的素材，利用多媒体展示动态画面，培养学生的空间想象能力。 2、单元教学设计 信息窗一：长方体和正方体的认识 教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3.小组合作学习过程中，培养合作意识和主动主动探求知识的能力。 初步感知 直观感知 运用手中的长方体学具，通过看一看、摸一摸、数一数、说一说，初步感知和体验长方体和正方体的面、棱、顶点的概念。 电脑演示 引导辨析 观察实物和长方体框架，通过量一量，组内讨论、交流、进一步感知长方体和正方体的特征。 当学生通过观察具体实物，组内讨论，归纳出长方体与正方体的特征后，利用多媒体演示长方体和正方体的特征，由具体思维向抽象思维过度，培养学生的空间想象能力。 通过比较长方体与正方体的特征，总结出长方体和正方体的关系。 长方体和正方体的认 达成策略 信息窗二：长方体和正方体的表面积 教学目标： 1.理解长方体和正方体表面积的意义，掌握表面积的计算方法，能够正确地进行计算。 2.在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力。 3.通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验。 达成策略 初步认识长方体和正方体的表面积 课件演示 探求表面积计 算方法 借助长方体和正方体学具，剪一剪，看一看，认识长方体的表面积。 课件演示展开过程，并标出其六个面，揭示概念。明确每个面的面积是如何得来的。 具体思维 抽象思维 推理能力 运用长方体学具，通过量一量、想一想、算一算，优化出表面积计算方法，迁移类推，得出正方体表面积计算方法。 信息窗三：体积和体积单位 教学目标 1.使学生建立体积和容积概念，掌握常用的体积单位和容积单位；学会用体积单位来描述物体的大小。 2.通过学生的观察、实验、思考、交流探究等学习活动，体验和感悟空间观念。 3.让学生在学习活动中学会学习，获得成功的体验，建立学生的学习自信心。 通过实验，进行实际操作，建立体积的概念。 结合具体实物，用旧知引出新知，实现知识迁移；利用事物和肢体动作感受体积单位，培养学生的空间想象能力。 借助学具，组内进行合作，通过摆一摆、数一数、算一算，探究体积单位间的进率。使学生在活动中学会学习，获得成功的体验。 达成策略 两个烧杯、垒球、乒乓球 两捆接力棒 谁的体积大？ 两个长方体，谁的体积大？ 体积单位 ：实物、学生肢体 1立方分米盒子可以装 多少个1立方厘米的小 正方体？ 通过观察、比较、及生活中的实例感知容积的概念。（长方体实心、空心、壁厚、壁薄） 借助图片（金龙鱼油桶、 矿泉水瓶子、牛奶）认识升和毫升。 通过实验，探究容积单位间的进率。把1升水倒入杯子中可以倒几杯，倒入1立方分米容器中，说明了什么？倒入1000毫升烧杯里说明了什么？ 容积和容积单位 达成策略 饮用水 节约用水 升和毫升 信息窗四：长方体和正方体的体积 教学目标 过程与方法目标 知识与技能目标 情感态度与价值观目标 了解常用的体积单位，掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算体积。 通过动手操作，推导出体积公式，培养分析、比较、综合的能力、归纳推理、及运用知识解决问题的能力。 培养学生积极思考、探索新知的思维品质。 郑家寨碱店高级小学 吕霞 青岛版数学五年级下册第七单元《长方体和正方体》 张秋菊 研说流程 三、说教学 二、说目标 一、说教材 课程目标 要求 知识立体整合 教学设计 教学评价 课程资源 开发 单元编排体例及目的 一.说教材 二.说目标 三.说教学 单元内容结构及分析 单元教学 目标 长方体和正方体 单元编排体例 1 一、说教材 自主练习 0 我学会了吗 丰收园 教材的编写体例 合作探究 信息窗 回顾整理 综合练习