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让你的语言闪烁光彩 教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法，提升作文语言。 教学重点：仔细推敲，引导于品味，比较于鉴别 教学难点：让语言富有魅力，提升作文语言。 教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。 教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线） 第一课时（合理用词、具体描绘） 导入 两个发夹的比较（普通和水钻）哪个漂亮？为什么？文章的语言也是如此，大家也要学会给你的文章添加闪光点。 新课 古人有云“言之无文，行而不远。言虽当，词不工者不成文。” 所以我们要在文采上多下功夫。那么怎样有文采呢？关键靠大家积累。老师只是起一个引路的作用。 （一）合理用词突显特色 （1）精心运用动词、形容词 （2）精心运用叠音词 （3）精心运用色彩词 （4）精心运用四字格词语 范例： 前几天我脸上长出十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 谈谈你对这个句子的评价 ②前几天，我这只有几粒零星痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快会消失的。 哪想到越长越多了。 先整体感觉第②段与第①段的区别，再具体对比第②段与第①段的不同。好在哪里？ ③前几天，我这只有几粒零星痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快会消失的。 哪想到，这些小家伙顽强不屈，前仆后继，潜滋暗长，只有几天功夫就星罗棋布的在我脸上泛滥成灾了。 第②段与第③段的不同又在哪里？改后有什么优点？ 试一试：将“零星”这一特点进行润色 例：前几天，那几个可爱的痘痘还只能在我青春的脸上摆出一个“北斗七星阵” …… （二）具体描绘展现画面美 范例： 天啊！快迟到啦！我急忙下床，穿上衣服和鞋子。刷了牙洗了脸，上学去了。 分析：这个句子中哪些地方不够具体 天啊！要迟到啦！我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙 刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱的刷几下，扯下毛巾，在脸上胡乱的抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。 小试牛刀：描写冬天早晨起床的情景 老师也试试： 烦死了，天又亮了！尽管知道时间不早了，但懦弱的我却并不敢立即离开可爱的被窝。于是，我排除我的小卒——左脚外出打探敌情。“小左同志”异常机警的在掩体（被子）的周围屡次探头探脑后，终于决定走出去看看。哪只他刚一露面，一阵阴风吹过，他便飞也似的回到了大本营里。刚冒出头的勇气早已被风吹得不知去向！ 三、小结 今天这节课你有什么收获（体会）？ 我们并不是没有经历，只是不太注意体会和感悟。这就印证了那句名言：“世界上并不缺少美，只是缺少发现美得眼睛。” 休息一下继续努力！ 第二课时 （三）巧妙修辞张扬个性 在语言表达中运用修辞手法，恰如给人穿上华美的服饰。比如对“树中落下”一句话，如果改为“树叶毅然告别树枝，奔向大地的怀抱”，就变得意象鲜活，韵味陡生。这是因为运用了拟人修辞手法的缘故。，最大的好处是使语言具有形象性，使读者对比喻的人或物可想、可感、可触，如见其人（物），如闻其声。我国四大名著之一的《水浒》刻画人物就多用比喻，如“豹子头”林冲、“青面兽”杨志、“母夜叉”孙二娘。这些比喻不仅形象刻画了人物的外形特征，有的还揭示了人物的性格特征。今天人们正是根据作者生动的描写，在影视屏幕上塑造了一个个鲜活的形象。在描写具体事物时，人们也常用比喻。如一同学描写古时候的地球：“在远古时代，地球就像一位年轻的漂亮女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤；浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。”瞧，生动的比喻，把远古地球描摹得多么形象美丽，令人神往！我们可得好好保护繁衍我们的美丽的地球母亲啊！ 小试牛刀：①曾经的长江 ②我家的 2.善用拟人，使语言具有灵性美 一同学在《厨房乐事》里这样写道：“肉在锅里踩着铲子的节拍，跳着现代的‘迪斯科’”。瞧，无生命的肉，也有了灵性，跳起了舞来，多乐，多美啊！还有《阳光，是一种语言》：“早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言，和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖。通体透明得像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与地上的鲜花对话，花朵便立即昂起头来，那蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。”在此文里，作者用拟人的手法赋予了阳光一种让人看得见、摸得着的灵感，也让我们在阅读中与树叶和鲜花一同兴奋，去昂首、去恭听，去享受阳光的光明和温暖。 一张小小的红叶儿，听了狡猾的西风劝告，私下离开母枝出来玩耍。走到半路上，西风偷偷的溜走了，它便一跤跌进溪水里。溪水是怎样的开心啊，它将那可怜的迷路小红叶，推推挤挤的推到一个漩涡里，使它滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来，水笑嘻嘻的将手一松，它才一溜烟儿