中小学总校队会课评价标准.docVIP

中小学总校队会课评价标准 制定主题中队会质量评价的目的,在于使评价中队主题队会的方法更具有准确性、全面性和科学性；是中队辅导员进行队会自检的标尺；是给予主题中队会质量准确、公正、合理评价的依据；促进总校少先队组织建设更加科学化、规范化，少先队员整体水平的提高，使少先队活动更具生命力。 主题中队会质量评价的作用，在于区别活动质量的高低，使辅导员能看到自己的成绩与不足，利用评价的反馈作用，矫正和改进少先队自身工作中急待解决的问题，对各个中队所召开的主题队会进行分析、比较，有利于各校、各中队互相学习，取长补短，提高主题中队会的整体水平。促进少先队主题中队会逐步向科学化、规范化方向发展，使少先队主题中队会更加丰富多彩。根据本次队会课观摩评比，通过各校团队干部共同拟定，今后一段时期少先中队队会课的评价标准，望各位大、中队辅导员认真学习，并贯彻落实到实践工作中。 队会课评价标准： （一）、主题中队会质量评价要素的名称及内容。 评价主题中队会划分为六部分，具体说明如下： 1、主题：主题是中队会的灵魂。它应该鲜明、正确、符合少先队员认识特点。确定主题中队会的主题要符合教育目的，针对少年儿童的思想实际，符合他们心理、生理特点，从少先队员的生活实际出发。主题不宜过大，应小而精。 故规定90%以上切题为优，80%以上切题为良，70%以上切题为中，50%以上切题为差。 2、内容：少先队辅导员工作纲要（试行）的制定是为进一步指导和规范少先队辅导员的工作，明确了少先队辅导员在少年儿童每个年龄阶段的具体任务。队会内容要按辅导员工作纲要中分年级工作内容和活动建议针对性的选择。活动内容要具有时代性、思想性、知识性、趣味性。要充分体现创新意识与实践能力的培养。 搜集来的材料要来源于少先队员的生活实际，适合少先队员心理、生理需求，要贴近队会主题，烘托主题。要“去其糟粕，取其精华”，加工整理，再创造。自编、自创、自制，注重少先队员的自主精神，创新意识与实践能力的培养。队会内容充实，充分利用队会四十分钟，队会内容应为25——30分钟，队仪式10分钟，突出活动育人。 系列教育活动的展示，不是内容的拼凑，而是重在活动的教育过程，反映少先队员的真实生活。因此队会内容要体现对活动过程的展示和对活动效果的反馈。 3、形式：形式是为主题和内容服务的，新颖、活泼具有魅力的形式，更可以突出并深化主题，使队会收到良好的教育效果。队会要充分利用信息技术和多媒体教学手段，充分运用声、光、电等现代手段刺激多种感官，发挥其独特的作用。队会形式多样新颖，要求丰富多彩，有新意，以动为主，展示队会的新、奇、特。 4、成员的主动性：少先队主题中队会是队员自己的活动，每个人都应是队会的主人，因此，成员在队会中应有自己的位置，充分发挥每个成员的创造力和积极性。主题中队会要做到每个队员都有分工和角色，全员参与到活动之中，人人有岗位，人人受教育。少先队员的参与率达到百分之百。 5、效果及影响：效果及影响是评价一个主题中队会质量高低的主要依据，可以通过观察、测验、座谈等手段了解队员是否满足了各自的心理需要。比如，或丰富了知识，或开阔了眼界，或提高了思想认识水平；也可以通过收集伙伴、家长、社会对活动的反映，来检验主题中队会的效果和影响。 6、规范的主题中队会 （1）队会的会场布置要恰当、合理。 （2）队会气氛要热烈、严肃、隆重。 （3）队会程序正确是开好一次主题中队会的必须具备的条件，队会仪式必须做到规范。 （4）整队报告人数是对小干部组织管理能力的考察，整队时队长首先要说明口令下达范围，口令要清楚响亮、振作有力。报告时双方的对话要洪亮、清楚、流利，动作准确到位。 （5）出、退旗仪式：旗杆的长度、倾斜度适度；执旗和动作的协调；队礼、鼓乐伴奏、出退旗方向准确，全体队员的视线随旗移动。 （6）唱队歌：唱完整两段，师生同唱，音调准确，音色优美，声音洪亮。 （7）主持人风度：主持人是整个队会的统领者，这要求我们的小主持人不仅口齿伶俐清楚，而且有一定的应变力、创造性和自信心。 （8）呼号：这项包括中队辅导员领呼的位置，中队旗的位置和中队旗手持旗的动作，师生呼号的手势，以及辅导员的领呼，队员的回答，用词要准确。 （9）服装干净整洁大方（有条件的学校少先队员要着队服），红领巾和队干部符号佩戴规范。 （10）精神风貌：严肃、郑重、热情是开好队会的重要保障。要防止队员情绪低落或不严肃。 （二）、主题中队会质量评价表使用说明。 参评人员在质量评价中，要严格按照表中各项评价要素的要求，对活动中的每项要素进行认真负责的价值判断后，在已确定的等级里，选择更为适当的分数，填写在每项要素与认定的登记纵横交叉处，将自重权数A乘以认定的等级相应的评价得分B，即得出每项要素的得分，就是某一参评人员对该主题中队会内容质量的数量化评价。 （三）、主题中