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《家有儿女》:笑里传道.doc
《家有儿女》:笑里传道
我们的教育在思考,怎样利用现代传媒的便捷优势将全新的教育理念融入民族的思维;我们的电视在探索,怎样运用喜剧元素的娱乐功能将正确的教育文化渗入百姓的视野。当这两种思想汇成一条思路的时候,中国的电视荧屏上便出现了将全新教育理念注入、将时尚喜剧元素添加、将和谐伦理情感糅合的优秀影片,其中《家有儿女》的制作尤为成功。
全新教育理念的融入
以现代家庭关系而言,夫妻之间、代际之间的和谐乃是所谓夫唱妇随、父慈子孝,而其实质仍有着传统家庭关系中父权、夫权的印迹。这种由父权、夫权维系的家庭的表面和谐,内部由于缺乏了解沟通与理解尊重,故而矛盾重重。于是,《家有儿女》在现代生活方式、现代文化观念之上,用理解与尊重促成家庭的和谐,用平等的磋商赋予成长以智慧,用心灵的交流诠释爱的真谛,演绎出温馨、和谐、智慧、友爱的现代家庭教育方式。
一、用理解与尊重促成家庭的和谐。家庭要和谐,必须在日常的家庭生活中灌注尊重、理解、信任、关爱等思想元素,以此促成家庭的长久和谐。我们看到,当小雨和朵朵拾到一只受伤的小鸭子委托妈妈照顾时,妈妈并未不耐烦,而是予以理解的“以人头担保”让其放心;在小鸭子失踪之后,面对小雨无休止的讨要,妈妈也不“赖账”,而是立即为小雨买来一只大鸭子“加倍”赔偿;但面对小雨的不依不饶,践行诺言的妈妈远跑郊外才得来一只类似的小鸭子。小鸭子事件始终,妈妈都未以父母的权威对自己许下的诺言作不负责任的推诿,而是对子女的主体人格以充分的理解与尊重,同时在言传身教中赋予子女以诚实信用、言出必行的优秀品格,从而为家庭关系的长久和谐奠定了基础。
二、用平等的磋商赋予成长以智慧。对孩子的教育成长仅以丰厚的物质刺激、沉重的课外负担、繁多的特长学习、粗鲁的鞭打怒斥等等都是扬汤止沸。家庭教育需要做的,乃是在宽松、平等的环境中尊重孩子们的兴趣,任其特长发展,并以启发式、协商式、鼓励式等让其智慧地面对各种问题。荧屏上刘星是个调皮聪明的机灵鬼形象,由于贪玩成绩不理想,但是为了赢得妈妈悬下的重赏,他偷拿夏雪的文章在作文比赛中获得了第一名。爸爸知道后并未责怪他,而是在循循诱导中让他对自己弄虚作假的行为进行深刻反思,并让刘星就继续蒙骗师长还是主动承认错误做出选择,在爸爸的鼓励下,刘星勇敢地承认了错误。面对现代家庭中家长惯用的“物质刺激”,孩子们该以怎样的态度面对、怎样的形式争取?爸爸用平等的磋商让孩子通过自己的思考做出了理智的选择,让孩子学会了在面对诱惑时怎样思考;面对错误时怎样思量;面对选择时怎样理智,从而赋予儿童成长以智慧。
三、用心灵的交流诠释爱的真谛。和谐家庭和智慧教育的本源乃是家庭成员心灵激荡的,并由此产生的关心、帮助、鼓励、理解、尊重、信任的爱。夏雪是个勤奋好学、聪明上进的小姑娘,而她求学上进的背后凝聚着父母深切的爱。一次,夏雪对猩猩产生了浓厚的兴趣,于是妈妈煞费苦心地为她找来猩猩玩偶,仿制猩猩巢穴,甚至不辞辛劳地挖来了据称是“北京人”的化石,把她的卧室装扮成了猩猩之家。这种无私的大爱是家庭和谐、儿女进步的催化剂。
该剧将现代家庭中少年儿童成长中的烦恼都引入观众视野,通过不同人物的教育理念,如爷爷的严肃、奶奶的溺爱、爸爸的民主、妈妈的关爱等;不同家庭的教育模式,如“键盘”家的放任自流、金钱至上,“鼠标”家的沉重负担、武力打骂等等进行对比,经过父母与子女的平等协商、心灵交流,最终达到了家庭成员意见的和谐统一。
时尚喜剧元素的添加
作为情景喜剧,《家有儿女》在育人的同时也积极娱人。即在娱人中掺入育人理念,用幽默与欢笑展示健康生活的同时,将严肃的教育理念融入百姓思维。收视效果、教育意义和商业价值不言而喻。
流行话语的巧妙搭配。语言的幽默、巧妙、机智、谐趣等是情景喜剧娱人的核心所在,《家有儿女》中的喜剧效果得益于幽默的语言。如成语的改装:小雨将“只许州官放火,不许百姓点灯”改为“只许姐姐放火,不许弟弟点灯”来表达抗议,使成语在童趣中变得生机盎然。如流行词语的巧妙串接:刘星问“小雨,咱们是不是好兄弟?”夏雨曰“当然,‘流星雨’就是说的咱们俩。”浪漫的词汇在对答中变得摇曳生姿。如形容词语的顺序配置:小雪的追求者林凡问刘星“你就是可爱的小雪的弟弟?”刘星答道“我就是小雪的可爱的弟弟。”暧昧的可爱在调皮中变得妙趣横生。凡此种种,皆能让人开心一笑。
生活酸甜的适时链接。作为情景喜剧,《家有儿女》的情境性乃是通过家庭生活中酸甜苦辣的适时引入,将各种儿童成长的喜与乐、父母教育的得与失还原在日常生活情景中。如刘星不喜欢喝牛奶,于是将牛奶倒给了小雨,结果小雨尿了床;得知原由的小雨将牛奶倒在了刘星的球鞋中,而暴跳如雷的刘星在听说贝克汉姆常用牛奶泡鞋之后,竟然在球赛中连创佳绩。情节
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