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《家有儿女》：笑里传道 　　我们的教育在思考，怎样利用现代传媒的便捷优势将全新的教育理念融入民族的思维；我们的电视在探索，怎样运用喜剧元素的娱乐功能将正确的教育文化渗入百姓的视野。当这两种思想汇成一条思路的时候，中国的电视荧屏上便出现了将全新教育理念注入、将时尚喜剧元素添加、将和谐伦理情感糅合的优秀影片，其中《家有儿女》的制作尤为成功。 　　 　　全新教育理念的融入 　　 　　以现代家庭关系而言，夫妻之间、代际之间的和谐乃是所谓夫唱妇随、父慈子孝，而其实质仍有着传统家庭关系中父权、夫权的印迹。这种由父权、夫权维系的家庭的表面和谐，内部由于缺乏了解沟通与理解尊重，故而矛盾重重。于是，《家有儿女》在现代生活方式、现代文化观念之上，用理解与尊重促成家庭的和谐，用平等的磋商赋予成长以智慧，用心灵的交流诠释爱的真谛，演绎出温馨、和谐、智慧、友爱的现代家庭教育方式。 　　一、用理解与尊重促成家庭的和谐。家庭要和谐，必须在日常的家庭生活中灌注尊重、理解、信任、关爱等思想元素，以此促成家庭的长久和谐。我们看到，当小雨和朵朵拾到一只受伤的小鸭子委托妈妈照顾时，妈妈并未不耐烦，而是予以理解的“以人头担保”让其放心；在小鸭子失踪之后，面对小雨无休止的讨要，妈妈也不“赖账”，而是立即为小雨买来一只大鸭子“加倍”赔偿；但面对小雨的不依不饶，践行诺言的妈妈远跑郊外才得来一只类似的小鸭子。小鸭子事件始终，妈妈都未以父母的权威对自己许下的诺言作不负责任的推诿，而是对子女的主体人格以充分的理解与尊重，同时在言传身教中赋予子女以诚实信用、言出必行的优秀品格，从而为家庭关系的长久和谐奠定了基础。 　　二、用平等的磋商赋予成长以智慧。对孩子的教育成长仅以丰厚的物质刺激、沉重的课外负担、繁多的特长学习、粗鲁的鞭打怒斥等等都是扬汤止沸。家庭教育需要做的，乃是在宽松、平等的环境中尊重孩子们的兴趣，任其特长发展，并以启发式、协商式、鼓励式等让其智慧地面对各种问题。荧屏上刘星是个调皮聪明的机灵鬼形象，由于贪玩成绩不理想，但是为了赢得妈妈悬下的重赏，他偷拿夏雪的文章在作文比赛中获得了第一名。爸爸知道后并未责怪他，而是在循循诱导中让他对自己弄虚作假的行为进行深刻反思，并让刘星就继续蒙骗师长还是主动承认错误做出选择，在爸爸的鼓励下，刘星勇敢地承认了错误。面对现代家庭中家长惯用的“物质刺激”，孩子们该以怎样的态度面对、怎样的形式争取？爸爸用平等的磋商让孩子通过自己的思考做出了理智的选择，让孩子学会了在面对诱惑时怎样思考；面对错误时怎样思量；面对选择时怎样理智，从而赋予儿童成长以智慧。 　　三、用心灵的交流诠释爱的真谛。和谐家庭和智慧教育的本源乃是家庭成员心灵激荡的，并由此产生的关心、帮助、鼓励、理解、尊重、信任的爱。夏雪是个勤奋好学、聪明上进的小姑娘，而她求学上进的背后凝聚着父母深切的爱。一次，夏雪对猩猩产生了浓厚的兴趣，于是妈妈煞费苦心地为她找来猩猩玩偶，仿制猩猩巢穴，甚至不辞辛劳地挖来了据称是“北京人”的化石，把她的卧室装扮成了猩猩之家。这种无私的大爱是家庭和谐、儿女进步的催化剂。 　　该剧将现代家庭中少年儿童成长中的烦恼都引入观众视野，通过不同人物的教育理念，如爷爷的严肃、奶奶的溺爱、爸爸的民主、妈妈的关爱等；不同家庭的教育模式，如“键盘”家的放任自流、金钱至上，“鼠标”家的沉重负担、武力打骂等等进行对比，经过父母与子女的平等协商、心灵交流，最终达到了家庭成员意见的和谐统一。 　　 　　时尚喜剧元素的添加 　　 　　作为情景喜剧，《家有儿女》在育人的同时也积极娱人。即在娱人中掺入育人理念，用幽默与欢笑展示健康生活的同时，将严肃的教育理念融入百姓思维。收视效果、教育意义和商业价值不言而喻。 　　流行话语的巧妙搭配。语言的幽默、巧妙、机智、谐趣等是情景喜剧娱人的核心所在，《家有儿女》中的喜剧效果得益于幽默的语言。如成语的改装：小雨将“只许州官放火，不许百姓点灯”改为“只许姐姐放火，不许弟弟点灯”来表达抗议，使成语在童趣中变得生机盎然。如流行词语的巧妙串接：刘星问“小雨，咱们是不是好兄弟？”夏雨曰“当然，‘流星雨’就是说的咱们俩。”浪漫的词汇在对答中变得摇曳生姿。如形容词语的顺序配置：小雪的追求者林凡问刘星“你就是可爱的小雪的弟弟？”刘星答道“我就是小雪的可爱的弟弟。”暧昧的可爱在调皮中变得妙趣横生。凡此种种，皆能让人开心一笑。 　　生活酸甜的适时链接。作为情景喜剧，《家有儿女》的情境性乃是通过家庭生活中酸甜苦辣的适时引入，将各种儿童成长的喜与乐、父母教育的得与失还原在日常生活情景中。如刘星不喜欢喝牛奶，于是将牛奶倒给了小雨，结果小雨尿了床；得知原由的小雨将牛奶倒在了刘星的球鞋中，而暴跳如雷的刘星在听说贝克汉姆常用牛奶泡鞋之后，竟然在球赛中连创佳绩。情节