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《海洋学》课程特色与建设实践 　　摘 要：《海洋学》是水产专业的一门主要的专业课，也是专业课和其它课程相互联系起来的一个桥梁。介绍了本课程教学过程、教学手段与方法、教学实践实训等课程特色，把岗位就业转化为具体学习内容和方法，以就业为导向，确定学习内容，改革课堂教学手段，激发学生主动学习目的，促进教师有效教学，全面提升学生的综合职业能力，实现教学内容与岗位就业的有效衔接。 　　关键词：海洋学;课程特色;建设实践 　　《海洋学》是研究海洋的自然发生的现象、性质性状及其变化规律规则，以及与开发利用海洋相关的知识体系。研究的对象是占地球表面71%的海洋，包括海水、溶解和悬浮于海水中的物质、海洋中的生物、海底沉积和海底岩石圈，以及海面上的大气边界层和河口海岸带等。近年来，《海洋学》与生物技术、信息技术、系统工程技术，尤其是与分子生物学技术等相结合，揭示海洋中发生的各种生物学现象及其发生发展规律，为开发、利用和发展海洋生物资源服务。《海洋学》课程反映了学科的综合和前沿，较好体现了学科的基础性、前沿性与时代性，为培养“基础扎实，知识面宽，实践能力强，综合素质高”的强技能应用性人才提供了良好的学习和实践平台。 　　一、课程特色与建设 　　（一）形成了“以学生为主体、教师为主导”的教学方法 　　《海洋学》是水产专业的一门主要的专业课，也是专业课和其它课程相互联系起来的一个桥梁。我们在授课过程中，《海洋学》课堂教学的各个环节，本着始终贯彻“学生是主体、教师是主导”的教学方法，课堂主要讲解重要关键问题、以及难度较大问题，以重点代替全面，积极引导、培养学生自主学习的能力，积极开展多种形式的课上讨论和课下讨论，通过在中国水产科学研究院北戴河中心实验站的见习，为学生开辟一个生动活泼、自主有趣、互帮互助的学习环境与空间，不断激发学生的学习兴趣与热情。 　　（二）教学体系突出实践操作技能 　　随着养殖结钩的调整，根据职业岗位的要求和目前养殖业现状，我们及时调整水产专业教学设计和课程教学体系，增加了实践实习实训的教学环节的比重，使实践实习实训与理论教学讲授的课时比例达到了1∶1。根据“先行后知”的高等职业教育教学管理理念，有些内容讲授顺序上调整为先实践实习实训，后安排进行课堂讲授理论。实践实习实训成绩单列为技能考核成绩，课堂讲授的课程准确定位，教学目的明确，目标突出，近一步体现出对学生实践技能和创新能力的培养。 　　（三）开展启发思考式、参与实践式、现场解答式、案例分析式教学 　　在课堂上讲授重要关键问题、以及难度较大问题的同时，通过设计问题、提出问题，引导和启发学生独立分析和思考和解决问题;鼓励学生课堂、课下提出问题，积极参与教学;鼓励学生利用业余时间，使学生思想活跃、积极思考问题不仅加深了对《海洋学》理论基础知识的掌握，也加强了到海洋增殖站见习;课堂教学中引入养殖、捕捞实例，通过相互探讨和学习不断加深对课程的理解和认识。教学过程中，灵活运用多种教学方法、多种方式，通过各种手段，努力调动学生参与教学过程的积极性。通过启发思考式、参与实践式、现场解答式、案例分析式教学，对海洋工作的兴趣。 　　（四）以基础理论知识为载体，讲授解决问题的思维方式和方法 　　知识点多少的讲授不一定很重要，关键是通过对《海洋学》课程理论知识和实践实训实习技能的学习，使学生学到高于基础理论知识本身的解决问题的思维方式和方法。不授课的其他时间，与学生探讨如何通过自己独立的思考问题、解决问题的能力，将分支学科或相关学科如海洋化学、海洋地质学和海洋生物学的学习所得加以灵活运用，从而找到解决各类问题的方式和方法，由此培养学生善于学习、勤于思考、增强解决实际问题的能力。 　　（五）多媒体教学、实训教学、案例式教学等多种教学手段充实教学的全过程 　　课堂教学全程采用多媒体教学，以充分利用网络资源。通过把现场教学、实验实训教学、多媒体授课、网上辅助教学有机结合，提高了学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和掌握。我们已经建成了良好的自主学习资源，拥有课程网站、电子阅览室、校园网、专业期刊阅览室，水产动物养殖场、水产动物育苗厂，为学生提供了良好的自我学习发展平台。 　　（六）进行学校、企业合作和人才的签订协议的订单式培养 　　我们加强了校内外实践实习实训基地的建设，建立了20多个比较固定的校内校外实践实习实训基地。先后与秦皇岛粮丰海洋科技股份有限公司、昌黎佳鹏水产有限公司、河北省皓海生物科技开发股份有限公司等签订了合作协议，实施订单式培养，成立了合作实践实习实训基地，进行人才的合作订单式培养，教学内容、教学手段也根据各个不同单位就业岗位的需求进行适当调整，为养殖企业、兽药场以及企业等单位培养和输送了大量急需的优秀科技型人才。 　　（七）组织多种形式的教学教研活动