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中学生心目中好教师的特征调查研究报告 　　摘要：良好的师生关系是课堂教学的催化剂，可以说绝大部分的教师希望通过自己的努力上好自己的课，从而获得学生的喜爱和爱戴。然而，尽管他们付出无数心血，可似乎很难得到学生的喜爱和爱戴。本文将通过比较学生心目中好教师的不同特征研究，探究为什么很多老师没有得到学生爱戴的秘密。通过这个调查，希望能成为广大教师提高自身素质的参照物。 　　关键词：好教师；特征；标准 　　中图分类号：G451文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）20-0233-02 　　 　　 一、绪论 　　（一）研究的缘起 　　在学校，我们知道很多老师希望通过自己的努力上好自己的课，从而赢得学生的喜爱和爱戴。但是尽管他们一直在努力，学生还是不能在心里面接受老师的用心良苦的用意。这种现象在中学还是比较常见的，作为过来人，我也遇见自己不喜欢的老师。中学生心目中对好教师有个标准，但这个标准又是什么呢？中学生对教师的看法是怎么样的呢？带着这些疑问，我将选择《中学生心目中好教师的特征调查研究》这个课题来看看到底是怎么一回事。 　　我们知道良好的师生关系是课堂教学的催化剂，可以说师生关系的好坏关系到学生的成绩，教师的评优评先，甚至学校的总体成绩。因此，师生关系这个问题处理的好坏对教学有举足轻重的影响。但是，并不能说学校的师生关系都是好的，学生对教师的看法都是一样的。学生心里对好教师的看法到底是怎么样的，这个问题值得我们去思考。所以，我确定研究“中学生心目中好教师”这个课题，通过研究我将得出结论。 　　（二）文献综述 　　1.研究现状 　　良好的师生关系是课堂教学的催化剂，可以说绝大部分教师希望用自己的努力获得学生的喜爱和爱戴。然而，令许多教师迷惑的是，尽管他们付出了无数心血，可似乎仍然无法得到学生的喜爱，尤其是那些处于青春期的中学生，一方面他们对教师仍旧依赖，另一方面他们对教师已有了自己独特的看法和期望。他们心目中有很多好教师的标准，如果教师不符合他们的追求，他们会失望，进而不喜欢这些教师。 　　怎样才是一名好教师?优秀教师的特征是什么?对教师理想形象的探讨一直是教师教育研究的关注点。以往研究主要从国家政策层面与学者理性分析的角度，提出成为一名优秀教师或好教师应该具备的素质与特征，亦成为广大教师努力追求的方向；然而较少有研究关注到学生的声音。 　　2.概念界定 　　【中学生】本文的中学生包括城市和城镇的初中生和高中生。 　　【好教师】本文中的好教师是指学生心目中具有一定特征的教师，这些特征包括年龄、素质、内涵、外表、为人处事等。 　　二、问卷调查的内容和方法 　　（一）问卷内容 　　问卷分为三个部分，第一部分是学生的个人信息；第二部分是两个问答题，分为好教师和不好的教师的特征的回答；第三部分是选择题，选择题分为单选和多选题。选择题所涉及的内容主要有老师的性别、老师的年龄、老师的外表、上课内容、课后作业、课余时间、老师的教育、讲课方式、好教师的基本品质、好教师的基本特征、遇到好教师会怎么办、好教师的主要标准、讨厌某老师的原因。 　　 （二）研究方法 　　1.词表编制 　　首先采用开放性问卷进行预调查，选取初一、高二、高三学生共50人，要求被试回答问题，并用简短的词语回答好教师的一些基本特点，不好的教师的一些基本特点。 然后再分析数据得出结论。 　　2.被试 　　从赣州市兴国A校；鄱阳C、D、E校；双岗镇F校；横峰H校；广东英德市K校初一、 高二、高三三个年级的学生进行正式施测，共收得有效问卷50份。 　　3.数据分析 　　本课题采用图表分析的方法分析数据。 　　学生心目中所喜欢的教师的特征的因素分析结果。 　　从表1可以看出，学生心目中好教师的特征体现在教师的外在形象、教师教学基本素质、对学生的态度、教师的个人品质上。上课形式多样，生动，善于调动课堂气氛的老师很受学生的欢迎。教师的性别、外貌、年龄；上课内容、上课方式、课余时间；对学生的态度这些因素都会影响学生对教师的看法。那么好教师的标准哪些是排在第一位的呢？我们可以在下面这个表格中得出答案。 　　 学生心目中所喜欢的教师的标准分析（按照排在第一位的比例计算） 　　从表2可以看出，学生最看重的是教师的知识水平与学生的沟通能力，关心学生，业务素质这三个方面。学生还希望教师公平公正，严格要求学生。既然学生心目中有好教师的标准，那么学生心目中应该有不好教师的特征，以及不喜欢老师的原因。这些答案可以从下表看出。 　　中学生心目中不好教师的特征分析（总人数为50人） 　　 从表3可以看出，对学生不公正、讲课无趣、没有亲和力、工作不负责任、体罚学生的老师是最不受学生欢迎的。不受欢迎的老师还有一些其他的缺点。老师没有丰富的知识是很难