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刍议高校声乐教学现状及完善对策 　　摘要：声乐教学是高校音乐专业教学中的主要内容，对提高学生基本的歌唱技能、技巧，增进对音乐的理解力和欣赏力都具备非常重要的促进作用。笔者结合自己多年的教学实践和理论研究，分析了我国高校声乐教学现状以及其中存在的种种问题，在此基础上探讨了声乐教学的完善对策。 　　关键词：高校；声乐教学；完善 　　中图分类号：G42 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）17-0231-01 　　 　　随着社会的变革、经济的发展与现实的需要，高校所进行的各项教学改革正全面展开并逐步深入，作为音乐专业中一门重要的技巧课――声乐教学也亟待完善。原有的声乐教学模式逐渐的制约和阻碍了教学的发展。为了顺应社会进步的要求，高校的声乐教学要找出现状中存在的问题，构建新的声乐教学方案，以促进声乐教学的发展。 　　一、高校声乐教学的现状 　　近年来，高校不断地进行扩招，学生人数急剧增多，音乐专业的学生也不例外。这就导致了生源质量的下降。有些学生对音乐的敏感度较差，学习音乐的能力、音乐感觉、音乐理解力等方面相当欠缺，给声乐教学带来极大的困难。同时，由于学生人数的大大增加，师资力量面临严重匮乏的局面，教师的课时量大大增加以及一些新教师的加入，导致教学质量随之下降，而且教学设施和设备也跟不上声乐教学的需要。 　　为了深入了解高校声乐教学现状，笔者选取了我市3所高校进行了调查，共发放学生问卷67份，音乐教师问卷35份。 　　结果发现，我市高校的音乐教师配备数量是存在缺口的，音乐教师的数量较为紧缺。在年龄方面，以40岁以下的教师为主体，占总人数的72%，其中35岁以下教师占到51%，说明高校音乐教师队伍是年轻化的，面临着教学经验不足的情况。在师资力量方面，参加调查的教师中本科学历占57%，研究生学历占33%，博士学历占10%，其中60%以上的音乐教师自任职以来从未参加过任何专业培训与进修，可见高校声乐教师的师资力量还是比较单薄的，专业技能也有待提高。 　　教学设备是使声乐教学正常进行并保证良好教学效果的重要条件，笔者在调查中发现基本每所高校都拥有钢琴、手风琴或电子琴等基本的教学工具，也有固定的声乐课教室，但教室数量偏少，基本上是大班教学。教学内容基本上可以按课本进度完成,教师课堂教学常有即兴化现象。有些老师上课时随意性较强；有的老师备课很简单,程式化现象严重,较少体现教师的教学、思路、创新等。 　　二、高校声乐教学的完善对策 　　（一）丰富课程内容 　　高校声乐的课程内容设置应遵循“多元化”的原则，从而丰富教学内容、拓宽学生视野。21世纪，我们所面对的是一个经济一体化、政治多极化、文化多元化的世界，需要培养的是懂得欣赏和尊重音乐文化，具有良好文化价值观的高素质人才，因此在进行声乐学习的同时，也应开设相应的鉴赏课程和相应的理论课程，比如中外声乐发展史、声乐艺术论、声乐美学、中外声乐流派介绍等等。此外，学生除了要掌握本专业的知识与技能外，还要了解教育学、心理学、教学史等学科的知识与理论。 　　（二）完善教学方法 　　在声乐教学中，示范教学法对学生来说是很重要的。示范包括发声、语言、速度和力变化及情感表现等多个方面。示范可以让学生听到正确的声音效果，加强学生对正确声音的感知能力及理解能力，从而明确正确的声音概念，让他们更容易理解教师的要求。此外，教师可以用情感教学法及时地对学生出现的不利于歌唱学习的情绪昨天进行调整，帮助学生建立健康的歌唱心理。学生在歌唱中的感觉、想象、思维、情绪等心理活动以及意志、气质、性格等个性心理特征的变化会使呼吸系统、循环系统、肌肉组织、内分泌腺及代谢过程都发生变化而直接影响着歌唱生理机能状态。 　　（三）加强音乐实践 　　教学是为了实践服务的，教学最终的结果都是要到实践中去检验。由于声乐专业课程的设置和教学条件的限制，很多学生毕业走上工作岗位后，在实践能力方面显得比较薄弱，难以满足工作的需要。因此，教师应该积极地为学生创造更多的音乐实践机会。比如在学校里举办周末音乐会，或者组织学生参加社区群众文化活动，去附近地区进行采风和观摩，到各类对口学校实习锻炼等等。通过音乐实践使学生既能巩固课堂上学到的理论知识，又能学到在课堂上难以学到的东西，提高学生的艺术表演能力。 　　三、结语 　　作为高校音乐教育工作者，必须不断的进行自我完善、自我提高、自我检查，致力于声乐教学的改革，不断完善自己的教学水平，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果，成功培养既有演唱水平又有丰富的理论知识和能力的人才。 　　 　　参考文献： 　　[1]王燕宾.声乐理论课对声乐教学的重要性[J].音乐生活，2006.（2）. 4