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医学专业后期教学阶段辅导员工作的难点及对策 　　【摘 要】医学专业后期教学阶段由于学生在医院实习，给辅导员工作带来了很多困难，结合自身工作实际，总结出后期教学阶段辅导员工作的难点，并针对难点提出相应的对策措施。 　　【关键词】临床医学教育 实习 辅导员 　　【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0040－02 　　 　　俗话说，大学生是社会高校稳定的晴雨表，那么辅导员就是维护高校稳定的定海神针。这句话不仅精辟地概括出了高校辅导员在高校中的重要地位与作用，也深刻揭示了辅导员工作的神圣性与无可替代性。2006年9月1日，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》开始施行。规定指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。这是党和国家对新时期高校辅导员队伍的新定位。山东中医药大学是山东省唯一一所独立设置的医科大学，大部分学生属于医学专业，学生在校内完成基础理论课、临床专业课和课间见习后要进入医院进行后期阶段的实习教学，这是高等医学院校教学过程的最后阶段，也是对学生进行临床能力综合训练的重要环节。后期教学阶段学生在各医院学习生活，对辅导员工作的开展带来了很多困难。 　　一、工作难点 　　结合近年来自身工作的实际情况，对这一时期辅导员工作的难点进行总结和分析。 　　1．实习点分散，学生考勤管理困难。 　　后期教学阶段学生从学校转入医院，从教室转入病房，根据教学大纲和教学医院的安排进行转科实习。有的医院规模较大，门诊、病房分布在几栋楼里，个别医院甚至有几个院区；医院是24小时工作，很多学生也要值夜班，这些因素都给学生考勤带来了困难。辅导员老师不能再用以前在学校中集中考勤学生的模式工作了，因为学生不再像在校时集中在一个教室上课，而是分散在医院的各个科室；晚上也不能靠去清点宿舍来考勤人数，很多同学值夜班，有的甚至是临时换班，作息时间难以统一。 　　2．不易把握学生的思想动态 　　学生在校学习生活，环境相对封闭，受外界各种思想的影响较小。转入教学医院后，学生处在一个开放的环境中，接触的病人形形色色，且在当前社会环境中，医院也难免会有些不良风气的存在，这给正处在职业道德建立期的实习生造成很大的影响。原本相对统一的管理模式随着医学生进入不同的医院而转变为小范围的管理，实行小组制，这种机构打破了原有的年级、班级、小组、宿舍等组织层次，大多是临时组建，不如在学校期间管理层次那样明确、管理机构那样健全，这就造成了管理上的真空现象；学生实习期间工作繁重，周末也难得休息，把大家召集起来开班会的机会也不多。如何把握后期教学阶段学生的思想动态，成了辅导员工作的又一个难题。 　　3．与教学医院的教学管理部门协调困难 　　教学医院一般会设有一个专门的部门对来医院实习的学生进行管理，学生在后期教学阶段的学习和工作受学校和医院的双重领导。医院教学管理部门的工作职能与学校辅导员岗位职能有部分重叠，所以辅导员与医院教学管理部门的沟通非常重要。比如学校有活动需要召集实习生回校参加，如果校方辅导员没有事先与医院教学管理部门协调好，而是单方面通知学生，就会使学生不知该听从哪一方，学生无所适从的结果必然导致学校和医院双方的工作出现问题，也容易使双方的工作人员产生矛盾，最终不利于学校后期教学工作的顺利开展。因此，如何与医院教学管理部门协调沟通，及时掌握学生的实习情况，也是辅导员工作的一部分。 　　二、对策措施 　　鉴于上述存在的工作难点，结合本人工作中的经验，可采取以下几方面措施来推进后期教学阶段辅导员工作的开展： 　　1．完善工作协作机制、明确职责分工 　　学校和教学医院应联合制定学生后期教学阶段的各项规章制度，明确学校和医院的各自责任，合理划分辅导员与医院教学管理部门的工作内容，理顺工作流程，建立健全实习学生的各种规章制度，如请销假制度、作息制度、安全制度等。没有规矩不成方圆，要求实习学生认真学习，严格执行各项规章制度，确保管理工作有据可依，严明无漏。辅导员要定期与实习队长联系，了解实习学生的遵规守纪情况，发现问题，及时纠正。 　　2．顺畅信息，加强沟通。 　　辅导员应经常与各实习点沟通，定期了解各实习点情况，同时也让教学医院及时掌握学校的有关规章制度和管理措施，充分调动教学医院管理学生的积极性，发挥群体管理优势，做到既教书育人，又管理育人。辅导员应经常到各实习点进行实习巡视工作，了解实习学生的表现，与医院教学管理部门共同管理好实习学生。建立顺畅的管理网络，充分利用电话、短信、电子邮件、QQ群等方式对学生进行教育和交流，接到学生出现异常情况的报告后，应及时与有关部门沟通。 　　3．严格请假、按时销假 　　辅导员要严格落实学校和教学医院的