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建筑学创新教育研究 潘莹 杨占昌 内容提要：本文分析了建筑学专业教育面临时代的挑战，总结我国当代建筑教育的变革与应答，建构了建筑学创新教育的教学体系、教学模式，重点探讨了模块化弹性应变教学体系的开放式和创造性特点, 阐述了研究性教学、任务驱动教学、网上互动教学、跨学科教学的多样化教学理念，以及支架式设计教学、抛锚式设计教学、随机进入设计教学等创新模式，并提出了学生创新素质的综合评价体系。 关 键 词：建筑学 创新教育 教学模式 综合评价体系 Research on Architecture Innovation Education Zhao xiaofeng Pan ying Yang zhanchang ABSTRACT: This article analyzes the architecture professional education faced with the time challenge, summarizes our country present age construction education transformation and the reply, constructs the architecture innovation education teaching system, the educational model. Further, this article focuses on open and creative characteristics of a modular elastic strain teaching system, discusses research teaching, task-driven teaching, interactive online teaching, interdisciplinary teaching diverse teaching philosophy, and conceptual framework design teaching, anchored design teaching, random access design teaching innovation mode, and proposes the student innovation quality synthesis appraisal system. KEYWORDS: architecture innovation education educational model synthesis appraisal system 21世纪是人类文明信息化的时代，是人类全面依靠知识创新和知识应用的可持续发展的世纪。联合国科教文组织在对21世纪的教育与学习、教育的地位和作用的报告中，强调 “教育是社会的核心，是提高社会生活质量的基本手段”，并提出未来教育的四大支柱是“学识、学做、学会共同生活、学会发展”。由此看来，教育观念必须有新突破，教育必须是完整的教育、创新型的教育、可持续发展的教育。对于建筑学专业的创新教育，目前首要的任务是改革人才培养模式，重组学科的教育价值系统和方法论，整合建筑教育的模式，这是一项期待解决的大工程。 1.建筑学专业教育面临时代的挑战 1.1全国注册建筑师制度的实施 　我国的执业资格制度的建立较其它先进国家晚几十年甚至上百年，而我国设计队伍总体的文化素质、专业素质与欧美等先进国家有一定的差距，要适应我国目前经济建设发展的需要，使我们的设计师能够真正的参与国际竞争，必须从提高目前我国的教育标准抓起。多年来我们的高等教育培育出的大多数是高、精、尖的人才，而我们目前最需要也最缺乏的是复合型的管理人才，这就要求我们提高现有的教育标准和改善现有的教育体制。就建筑教育建立的基础――建筑学而言，由于近50年现代建筑学的发展，技术与文化、政治与经济、生存与发展等已从多方位、多层次影响着建筑教育，并促使建筑教育自身不断革新与改造。 就目前情形而言，建筑学的不断演进已将建筑教育所面临的众多问题突显出来。如1981年在华沙召开的国际建筑师协会（UIA，简称国际建协）第14次大会，它以建筑·人·环境”（Architecture·Man·Environment）为主题， 把人和环境提到一个前所未有的突出地位。1985年， 开罗会议探讨建筑师当前和未来的使命（Present and Future Mission of Architecture）。1990年，第17次大会以文化与技术Culture and Technologies)为题。1993年，更将处于十字路口的建筑――建设可持续发展的未来(Architecture at the Crossroads: