亲子专题20100702-1.pptVIP

安馨平 2010年7月2日 目录 不生小孩的最大优点必定是，你可以继续相信自己是好人；一旦有了小孩，你就会明白战争是怎么打起來的。 ---小说家薇敦尔 人格发展8个阶段理论 （1）婴儿前期（0~2岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感； 良好的人格特征是希望品质 （2）婴儿后期（2~4岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感； 良好的人格特征是意志品质 （3）幼儿期（4~7岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感； 良好的人格特征是目标品质 （4）童年期（7~12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感； 良好的人格特征是能力品质 （5）青少年期（12~18岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱； 良好的人格特征是诚实品质 （6）成年早期（18~25岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感； 良好的人格特征是爱的品质 （7）成年中期（25~50岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感； 良好的人格特征是关心品质 （8）成年后期（50岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感； 良好的人格特征是智慧、贤明品质 孩子的四个心理需求 三、被接纳的需求 刚出生一个星期的婴儿，当一个刺激来临时，他会同时做出许 多个动作来反应，而不会只做单一的动作。如果父母沒有理会 他的这些反应，他会学习到一件很重要的事：父母对于我的要 求并不是每次都会有回应。他可能会转而利用另外的方式来向 父母进攻。不要以为小宝宝什么事也不懂，他可是正在潜在地 学习，偷偷地试父母。宝宝在最初成长的几个月中，感官系统 的发展尚未完成，他们能听、能看，但是了解的却很少。 四、注意力的需求 被处罚也不在乎，在孩子的感觉上是：我虽然得不到父母的 情感和接纳，但是至少我可以得到他们的注意力。现实生活 中，孩子有很多的偏差行为都是为了要获得父母的注意力而 产生的。 家庭排序对孩子的影响 在家庭中拥有的地位对儿童发展上的影响是不容忽視的。 （一）长子（女） 对长子（女）来说，有个明显的事实会对他的性格发展产生影 响的就「被取代的创痛」。由于需要被重视的感觉，使得长子 为了要克服被取代的创痛，并试着去维持他原先的优越地位， 在自我性格上就转变为穩重与保守，也比较具有权威性、不喜 改变。 （二）次子（女） 老二通常都会将老大当成「前导者」，并以超越和取代父母所给与老大的注意力和 情感量为目标。身为一个次子，在性格上的塑造会比长子要有弹性，而且他们会为了要获 得权力而不断改变自己的性格，也比较具有创造力，但是他们常常不能坚持己见，言行往 往不能一致。 ﹙三﹚中间的孩子 地位被取代，使得他要去面对相当多的问题，这种孩子常会感觉到自己在家庭中的地 位很不安定，使得他的性格摇摆不定。 ﹙四﹚么尔（女） 身为一个么儿（女）最大的优点就是，永遠不会被別人所取代。 ﹙五﹚独生子（女） 唯一的孩子不会有被取代的危机，性格发展可能产生两种影响：一是他可能成为一 个世故早熟的孩子，常不能与同伴发展良好的关系。二则是独子容易学习如何处理成人世 界的问题，如何取悅成人，较有创造力。 ﹙六﹚双胞胎：许多父母并不把双胞胎看成独立的个体，而只是一个单一个体。 教育在个体心理发展中的作用 一个孩子在充满批评的环境下成长，他就学会吹毛求疵、谴责他人； 一个孩子在充满敌意的环境下成长，他就学会反抗他人； 一个孩子在充满恐惧的环境下成长，他就学会害怕、担心、忧虑； 一个孩子在充满嫉妒的环境下成长，他就学会贪得无厌； 一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他就自觉有罪； 一个孩子在充满怜悯的环境下成长，他就学会自哀自怨； 一个孩子在充满宽容的环境下成长，他就学会耐心； 一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他就学会自信； 一个孩子在充满赞美的环境下成长，他就学会赏识他人； 一个孩子在充满认同的环境下成长，他就学会爱惜自己； 一个孩子在充满被接受的环境下成长，他就学会爱这个世界； 一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他就学会立定志向； 一个孩子在充满分享的环境下成长，他就学会慷慨； 一个孩子在充满公正诚实的环境下成长，他就学会坚持正义； 一个孩子在充满安全感的环境下成长，他就学会信任他人； 一个孩子在充满友善的环境下成长，他就学会热爱人生。 目录 北京市进行的一项关于亲子教育的实验引起了各媒体的关注。实验中，主持人让所有的孩子和妈妈都戴上眼罩，然后让孩子通过触摸每个妈妈的手寻找出自己的母亲。 结果