成都七中育才学校北师大版八年级下册：第二章学案（无答案）.docVIP

第二章一元一次不等式与一元一次不等式组 2.1不等关系2.2不等式的基本性质 学习目标： 班级_______ 姓名_______ 学号_________ 1.感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式的意义，初步体会不等式是刻画量与量之间关系的重要模型之一； 2.经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化能力； 3.能运用不等式的基本性质把比较简单的不等式转化为“xa”或“xa”的形式． 教学重点：不等式的基本性质 教学难点：运用不等式的基本性质解决简单的不等式化简问题 【自主“学”习】 请同学们自主学习教材P37—41页内容，并关注以下问题： 1.什么是不等式？ 一般地，用符号__________连接起来的式子叫做不等式； 2.不等式的基本性质和等式的基本性质有何异同？ 【自主研“究”】 1.类比等式的基本性质，不等式有哪些基本性质？请完成下列练习并总结： 已知23;，则： （1）2+4______________3+4; （2）2×______________3×; （3）2×(-1)______________3×(-1); （4）2÷(-)______________3÷(-). 不等式的基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向________. 不等式的基本性质2: 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向________. 不等式的基本性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向_________. 2.不等式还具有传递性：若ab，bc,则_________________________________. 3.用不等式表示量之间的关系时，要注意抓住关键词如: 大于_________;小于________; 不大于__________; 不少于_________; 最多_________;最少________; 至多____________;至少__________. 【典例“讲”解】 例1．用不等式表示下列关系： （1）x的40%比它的3倍小； （2）x的7倍与2的和不足－11； （3）x不小于5且不大于8； （4）2y－3的值至少比y－2大3. 例2．将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式：[来源:Z.xx.k.Com] （1）1－2x＞2+x； （2）x-2＜1； （3）2x+54x-1； （4）3+x≥9-2(x-2). 例3．判断下列结论是否正确？（正确打“√”，错误打“×”） （1）若a＞b，则ac＞bc；（ ） （2）若a＞b，则ac2＞bc2；（ ） （3）若a＞b，则ac2≥bc2；（ ） （4）若ac＞bc，则a＞b；（ ） （5）若ac2＞bc2，则a＞b；（ ） （6）若a＞b，则a（c2+1）＞b（c2+1）.（ ） 【知识“运”用】 A组 1.用不等式表示下面各关系： （1）a是非负数； (2）b与x的2倍的差是正数； [来源:Zxxk.Com] （3）3x与8的差的不大于-1； （4）y与x的和的20%不超过3． 2.填空： ①若ab，则a+1____b+1,a-2______b-2,根据：______________________________； ②若ab，则5a_____5b,_______,根据：_________________________________； ③若ab，则-2a_____-2b,-______-,根据：_______________________________; ④若ab，c0，______－，c－a______c－b； ⑤若ab，c0，_____－，c－a____c－b； ⑥若a2，那么a+4____6；若cab0，那么－_____0； ⑦若mxmy，且xy，则 m_____0. B组 3.根据不等式的性质，把下列不等式化为xa或xa的形式. （1）x+15； （2）3x-1≤x+3； （3）-x+2≥1； （4）2(2x-3)≤1-3x. 4.比较大小： ①－1与－2 ；. 【视野拓展】 当a在什么范围内取