北京市第二十四中学人教版高中语文必修五教案：3.8 咬文嚼字.docVIP

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2017-06-26 发布于河北
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北京市第二十四中学人教版高中语文必修五教案：3.8 咬文嚼字.doc

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北京市第二十四中学人教版高中语文必修五教案：3.8 咬文嚼字

教学设计课题名称咬文嚼字（第一课时）科目语文教学对象高二课时 1 设计者蒋欣一、教材内容分析《咬文嚼字》是高中语文人教版必修五第三单元第一课，第三单元是全套五册书中唯一的文艺评论和随笔单元。《咬文嚼字》的作者是美学大师朱光潜，文章是一篇文艺评论，文章的内容包含一些知识性的东西，一些重要的观点可以让学生理解并应用于实践；此文贯穿着作者一个总的思想，就是文字和思想感情有密切关系。作者对每个实例的咀嚼，都领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想感情，从而告诉读者，在文字运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”。本着这个精神，“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练和吻合”，才能“达到艺术的完美”。二、教学目标 [课标要求] 提升对文学作品的审美品位，逐渐养成纯正的文学趣味。 [具体分析教学目标] （1）知识技能： 1、分析和推敲关键字词的妙处理出作者观点。（3）情感、态度、价值观： 1、培养学生运用语言的谨严精神 2、提高学生的鉴赏能力读懂文本炼字练习：《青花瓷》中的词 “芭蕉惹骤雨，银环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你”特别为人称道，其中哪个字特别抓人眼球？语言跟思想情感走，锤炼语言文字，实际上是锤炼作者的思想感情。只有仔细斟酌、谨严求实，才会逐渐达到艺术的完美。听讲（1分钟）[来源:Zxxk.Com] 强化作者思想板书设计：炼字（语言）——谨严（精神） [来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] 课堂小结：语言跟思想情感走，锤炼语言文字，实际上是锤炼作者的思想感情。只有仔细斟酌、谨严求实，才会逐渐达到艺术的完美。